Aprender a Aprender

Cuadros con el nombre del niño para la habitación

2012-01-01T06:48:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Un detalle bonito para darle un toque personalizado a la habitación infantil es colgar cuadros con el nombre del niño. Quedan muy bonitos encima de la cama, por ejemplo, sobretodo cuando los hermanos comparten habitación.

Etic-etac, una marca de la que hablamos hace tiempo dedicada a crear etiquetas para la ropa de los peques, ha extendido su línea de productos y ofrece ahora también objetos decorativos como estosbonitos cuadros.

Hay varias líneas: clásicos, espaciales, naturaleza, animalitos, sweets… Cada uno se adapta a un estilo especial. Los cuadros miden 30X30 cm. y no necesitan enmarcado porque el estampado cubre todo el perfil. Su precio, 34,90 euros.

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Uno de cada cinco niños subre abusos sexuales en Europa, con "la regla de Kiko" podemos ayudar a prevenirlos

2012-01-01T06:38:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Según los datos disponibles, se estima que uno de cada cinco niños en Europa es víctima de alguna forma de violencia sexual. Entre el 70 y el 85 por ciento de los casos, la víctima conoce al autor de los actos de violencia. La violencia sexual contra los niños puede adoptar muy diversas formas: incesto y abuso sexual, pornografía, prostitución, trata, corrupción y agresiones por otros niños y adolescentes.

Los niños que son víctimas de violencia sexual sufren mucho más que una intolerable violación de su integridad física: su salud mental también puede verse afectada y pierden toda confianza en los adultos, las personas que en principio deben protegerles. La regla de Kiko es una campaña del Consejo de Europa, se trata de una guía sencilla para ayudar a los padres, madres y educadores a explicar a los niños y niñas dónde otras personas no pueden tratar de tocarles, cómo reaccionar y a quién dirigirse para pedir ayuda, incluye este libro que podemos leer a los pequeños.

“La regla de Kiko” también se está difundiendo a través de la Federación de Asociaciones para la prevención del maltrato infantil, y se ha diseñado para ayudar a los padres, madres y cuidadores a iniciar una conversación con sus hijos. Puede ser un instrumento muy eficaz para protegerles contra el abuso sexual y contra otras formas de violencia sexual.

Hay cuatro aspectos importantes a transmitir a los niños en relación a la prevención de abusos sexuales, y aunque los adultos responsables de su cuidado seamos los que les deben proteger, resultará de gran utilidad que los niños aprendan que:

1.-“Su cuerpo es suyo”, y pueden decir “No” en cualquier momento. También tienen derecho a no querer que se les dé un beso, incluso cuando se trata de una persona a la que quieren. En el libro diseñado especialmente para la ocación “la mano le pide permiso a Kiko antes de tocarle”.

2.- Hay formas buenas y malas de tocar, los pequeños deben saber que no está bien que alguien mire o toque sus partes privadas, la regla de Kiko les ayuda a reconocer un límite evidente y fácil de recordar: la ropa interior.

Esta escena puede utilizarse para explicar la diferencia entre un secreto bueno (como una fiesta sorpresa) y un secreto malo (algo que le haga sentirse triste al niño, o que le ponga nervioso). Los padres, la familia y los educadores deberían alentar a los niños a compartir los secretos malos con ellos

3.- Secretos buenos – secretos malos , los secretos son una táctica primordial de las personas que cometen abusos sexuales. Por este motivo es importante enseñar a los niños la diferencia ente los secretos buenos y malos, y crear un clima de confianza. Cada secreto que les preocupe, les haga sentir incómodos, les asuste o les ponga tristes no es bueno y no debería mantenerse; deberían contarlo a un adulto de confianza (padre, maestro, orientador, policía, médico, etc.).

4. La prevención y la protección son responsabilidades que incumben al adulto, por eso los adultos debemos evitar crear tabúes en torno a la sexualidad, para asegurarnos de que los niños sepan a quién dirigirse si están preocupados, nerviosos o tristes. Los niños pueden percibir que algo no está bien pero puede que no sepan cómo explicarlo ni a quién contárselo. Los adultos deberían estar atentos y ser receptivos a sus sentimientos y comportamiento.

El abuso sexual infantil es una realidad más cotidiana de lo que nos gustaría reconocer. Al mismo tiempo, es una realidad oculta. Lo es tanto por su carácter delictivo inherente (el agresor intentará por todos los medios que sus actos no se revelen), pero también por el silencio al que las víctimas se ven condenadas. Este silencio se debe por una parte a las estrategias de manipulación ejercidas por el abusador, y por otra a la situación de indefensión en la que los niños, niñas y adolescentes víctimas se encuentran por motivos evolutivos y las limitaciones propias de su edad.

El abuso sexual infantil se refiere a contactos o interacciones entre un/a niño/a y un/a adulto/a, cuando el/la adulto/a (agresor/a) usa a una persona menor de edad para estimularse sexualmente él mismo, al menor de edad o a otra persona (que puede ser, a su vez, un adulto u otra persona menor de edad). Los agresores suelen ser adultos conocidos por los niños, niñas y adolescentes, pero en ocasiones también pueden ser menores de edad

“La regla de Kiko” se acompaña también de un video que podéis visualizar aquí, y de algunos consejos que merecen ser tenidos en cuenta: por ejemplo que debemos informar a los niños de los adultos que forman parte de su red de seguridad, o el hecho innegable (y necesariamente asumible por nosotros como padres o educadores) de que en la mayoría de los casos el autor de los abusos es alguien que el niño conoce.

En algunos casos, el autor es un extraño. Enseñe a sus hijos reglas simples sobre el contacto con los extraños: no subir nunca al coche de un extraño, no aceptar nunca regalos o invitaciones de un extraño, etc

Los niños deberían saber que existen profesionales que les pueden ser de tran ayuda (maestros, trabajadores sociales, Defensores del Pueblo y de la Infancia, médicos, el psicólogo de la escuela, la policía, el orientador escolar, etc.) y que existen números de teléfono gratuitos a los que los niños pueden llamar para pedir asesoramiento, como puede ser el Teléfono Europeo de Ayuda a la Infancia 116 111.

Creo que lo más importante de esta Campaña es que los mayores tomemos conciencia de la gravedad de este dato “uno de cada cinco niños en Europa es víctima de alguna forma de violencia sexual”, y en función de esto debemos aliarnos con nuestros hijos para que “no sea normal” que estén obligados a devolver ningún favor a adultos ni a aceptar besos o caricias cuando ellos no quieren. Y por supuesto debemos eliminar los “tabúes” que existen en nuestro hogar acerca del tema, porque hablando abiertamente les mostramos que pueden confiar en nosotros, incluso si en alguna ocasión les ocurre algo malo.

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Armario con escaleras para la habitación infantil

2011-12-21T15:38:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Probablemente seamos nosotros quienes les dan a los peques la ropa que se encuentra en la parte más alta del armario, y aún les quedan unos añitos para poder alcanzarla. Pero, ¿y si el armario llevara una escalera incorporada para llegar a lo alto? Los niños alcanzarían la ropa de la parte superior de este armario con escaleras incorporadas.

Evidentemente no se trata de un accesorio que puedan usar los más pequeños, pero cuando adquieren seguridad y equilibrio para subir sus tres escalones puede ser muy útil.

Es un armario alto, y la escalera está integrada como parte del mueble bajo unos estantes. Cuando queremos usarla se extrae y se coloca en la zona a la que deseemos acceder. Ofrece más seguridad y comodidad que subir por ejemplo a una silla, gracias a los peldaños, aunque no hay barandilla, así que habrá que estar atentos…

Lo cierto es que este armario que tan bien aprovecha el espacio lo utilizan los adultos y está montado en una tienda de ropa para niños en París, diseñado por el estudio francés Mut Architecture y el arquitecto Benjamin Mahon.

Con múltiples compartimentos y un acabado triangular a modo de tejado de cabaña, me ha encantado este armario con escaleras que encajaría perfectamente en la habitación infantil. Claro que, al ser de diseño, no queremos pensar cuánto costaría tenerlo en casa…

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Las madres que trabajan son más felices que las que se quedan en casa

2011-12-21T15:02:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Según un estudio realizado en Estados Unidos las madres que trabajan son más felices que las que se quedan en casa cuidando de sus hijos, ya que tienen una mejor salud y menos síntomas de depresión.

Además de llegar a esta conclusión, los investigadores observaron que las madres que trabajan a tiempo parcial equilibran mejor el trabajo y el cuidado de los hijos que aquellas que trabajan a tiempo completo.

El estudio, que ha sido publicado en la edición de diciembre de la revista Journal of Family Psychology, se ha realizado con datos de más de 1.300 madres que fueron entrevistadas tras el nacimiento de su hijo y en diversos momentos posteriores durante más de diez años.

Conclusiones del estudio

En el estudio se pudo ver que las madres que trabajaban la jornada completa o a tiempo parcial tenían mejor salud en general y menos síntomas de depresión que las que se quedaban en casa cuidando de los niños.

Las que trabajaban a tiempo parcial demostraron estar igual de involucradas en la escuela de sus hijos que las madres que se quedaban en casa, siendo las que trabajaban toda la jornada las que menos relación tenían con la escuela.

Los investigadores también observaron que las madres que trabajaban menos horas parecían ser más sensibles con sus hijos y ofrecían a los niños más oportunidades de aprendizaje que las madres que se quedaban en casa o trabajaban el horario completo.

Defectos del estudio

Según comentan los investigadores, un posible defecto del estudio sería que sólo se han centrado en un niño concreto por familia al que han seguido de año en año. Algunas familias tuvieron más hijos y esto, evidentemente, puede afectar a la salud física y emocional de las madres.

Por otro lado, algunas madres trabajaban durante algunas épocas y no lo hacían en otras, por lo que entiendo que respondía a una cuestión de oferta de trabajo o de falta de la misma (o sea, que se quedaban sin trabajo), más que a la decisión de dejar de trabajar para cuidar de los hijos.

En conclusión, parece uno de tantos estudios que ofrece unas conclusiones que pueden llevar a equívoco: quedarse en casa para cuidar de los hijos puede ser una decisión tomada por una familia, por ser la que consideran mejor, y puede ser consecuencia directa de no encontrar un trabajo, teniendo serios problemas económicos como efecto secundario y apareciendo problemas emocionales y psicológicos derivados del estrés que se origina al ver que no llegas a fin de mes y no encuentras trabajo.

Dos mujeres pueden estar en casa cuidando de sus hijos y mientras una puede ser la más feliz del mundo, la otra puede ser la más desgraciada, porque no es eso lo que necesitan ni ella ni su familia.

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La Navidad y los Reyes

2011-11-27T10:20:00.000-08:00

Assalamu aleikum wa rahmatullah wa barakatuh.

En su momento escribí sobre el tema de la Navidad y los Reyes y me gustaría volver a recordar esos temas aquí.

De nuevo la Navidad...
Felicitar por Navidad
Los niños y los Reyes
La época de Navidad para los conversos
Navidad Musulmana

Hablamos Islam Con Ahmed l Mi libro preferido - Episodio 05

2011-11-19T18:00:00.000-08:00

'Brave (Indomable)', tráiler y nuevas imágenes de lo nuevo de Pixar

2011-11-19T17:10:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

ACTUALIZADO: Gracias a Disney España ya podemos ver el tráiler en castellano; al final del post lo tenéis. Se han cargado el acento escocés del original…

Tengo la sensación de que Pixar lo está volviendo a hacer, a ver si no me equivoco. Si hace ya algunos meses pudimos ver las primeras imágenes conceptuales, cartel y teaser ha llegado el momento de la verdad para la maquinaria de marketing de Disney. Así pues recién sacadito del horno tenemos el primer tráiler largo de ‘Brave‘, la nueva película de Pixar realizada por Mark Andrew y Brenda Chapman con fecha de estreno 22 de junio de 2012.

Os recuerdo un poco el argumento de ‘Brave‘, aunque ya se encarga el tráiler de ello. Merida es la hija del rey Fergus y la reina Elinor. Es una gran arquera muy intrépida que desafía una costumbre sagrada y milenaria, lo que la pondrá en el punto de mira de los Señores de la tierra: Lord Macguffin, Lord Macintosh y Lord Dingball desencadenando en una gran aventura que provocará caos y guerra en las altas tierras de Escocia.

El tráiler, la verdad es que está bien. Quizás el teaser me haya gustado más, pero por conciso y emocionante. Este no me ha terminado de emocionar, pero creo que de aquí puede salir una gran película con la que nos volverán a sorprender. A continuación os dejo una galería de imágenes y el tráiler en castellano.

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Expoinfancia 11

2011-11-19T17:02:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

La mayor feria infantil de Canarias.

La Institución Ferial de Tenerife en colaboración con el Cabildo Insular organiza del 18 al 20 de Noviembre de 2011 la segunda edición de EXPOINFANCIA.

Durante tres días el Recinto Ferial de Tenerife se convertirá en el mayor punto de encuentro de las futuras mamás, la infancia y las familias concentrados en un mismo punto…

Expoinfancia, es sin duda la mejor herramienta de marketing de promoción y venta para su negocio, que garantiza un gran número de contactos (9.703 visitantes en 2009) y una inmejorable oportunidad de llegar a un público difícil de captar por otras vías, a quién presentar novedades, propuestas y fidelizar con una reducida inversión (stands a partir de 600 euros).

Participar activamente en la feria le dará también la oportunidad de estar en contacto directo con proveedores, instituciones, asociaciones y empresas del sector que le ayudarán a estar al día de las tendencias del mercado y anticiparse a las oportunidades de negocio.

El visitante de la feria es un público muy específico y receptivo a escucharle en este tipo de eventos, y va desde padres y familiares con niños, a los profesionales del sector. Por otro lado las empresas participantes son las principales marcas de productos y servicios del sector de la infancia y de la futura y reciente mamá.

Según el último censo poblacional de Canarias (2007), en la Canarias existen un total de 303.078 niños y niñas de entre 0 y 14 años, un 14,96% de la población total, de los cuales residen en Tenerife 122.330 (14.14% de la población de la isla). Unas 127.322 familias en Tenerife y unas 320.378 en toda Canarias tienen hijos, y son ellas las destinatarias finales de este gran evento.

Los visitantes podrán disfrutar de una amplia gama de actividades enfocadas tanto a los padres como a los más pequeños: actuaciones en directo, teatro, charlas, masaje de bebés, animación, zona de lactancia y parking para coches entre otras.. Además, se organizarán numerosos concursos y sorteos que convertirán la visita a EXPOINFANCIA en una experiencia lúdica y participativa.

Datos técnicos

Fecha de celebración: 18 al 20 de Noviembre (tres días)

Lugar: Sala Multiusos del Centro Internacional de Ferias y Congresos de Tenerife

Horario al público: de 10 a 20 horas - NUEVO HORARIO

Organiza: Institución Ferial de Tenerife, S.A.U (IFTSA)

Patrocina: Cabildo de Tenerife.

Sectores: moda, alimentación, puericultura, juguetes, artículos de higiene, ropa para niños y maternidad, asesoramiento, colegios y centros infantiles, actividades extraescolares, publicaciones, vehículos familiares, asociaciones, decoración y el mundo del embarazo y el bebé; propuestas para el hogar y la familia, salones de fiesta, fotografía, animadores, disfraces, piñatas, tarjetas, catering y otros servicios para fiestas infantiles.

Dimensiones de la exposición: 4.000 m².

Importe entrada: 4 euros adultos (menores de 3 años y mayores de 65 años, entrada gratuita)

Acceso al certamen:Avenida de la Constitución, Sala Multiusos del Centro Internacional de Ferias y Congresos.

Edición: Segunda (carácter bienal)

Visitantes 2009: 9.703

Expositores: 55 empresas y 90 stands.

Actividades paralelas: salón de actos y sala de actividades.

Director: Jorge Román Montoto

Adjunta al director: Conchi Quintana

Secretaria: Pilar Yanes

Por qué los hijos demandan más cariño y atención de los padres

2011-11-19T16:32:00.001-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Cada día vemos que la falta de tiempo para compartir en familia y la pérdida o transformación de los valores que vivimos en la actualidad hace que nuestros hijos nos reclamen un poco más de atención y cariño. Hace algunos años, los niños tenían más lugares y tiempo para juntarse con otros niños y jugar, además formaban pequeñas pandilla o grupos dónde compartían sus inquietudes, pero poco a poco esto ha ido desapareciendo y ha provocado una sociedad más individualizada que también alcanza a nuestros pequeños.

Los niños han ido perdiendo las ganas de compartir su tiempo de juego con otros niños y lo han cambiado por el ordenador y las videoconsolas. No hay suficientes zonas verdes para jugar y las casas son pequeñas o simplemente al no estar los padres, no se traen a casa a otros compañeros. Los padres luchamos por dar a nuestros hijos mejor calidad de vida en lo económico, pero precisamente por ello, nos hemos olvidado o no tenemos suficiente tiempo para dedicarle a nuestro peques.

Creo que la mayoría de nosotros, en algún momento hemos notado la demanda de cariño que expresan los niños, ellos nos piden a gritos amor, abrazos, besos y que les escuchemos y muchas veces lo hacen interrumpiendo una conversación entre adultos o preguntándonos, ¿por qué siempre estamos un poco enfadados?

Ésta carencia afectiva, se debe principalmente a que desde que les llevamos al colegio por las mañanas, no nos vuelven a ver hasta la cena y cuando llegamos estamos tan cansados y muchas veces malhumorados, que no vemos el momento para prestarles toda la atención que nos reclaman y merecen y es que, lamentablemente muchos niños, cuando llegan a casa del colegio no encuentran a nadie que les espere y les pregunte que tal su día, los más afortunados tienen a los abuelos, pero muchos otros a las niñeras, que aunque los cuidan no les dan lo que reclaman porque a quienes necesitan es a sus padres.

Es momento de hacer un alto, papás y mamás, y mirar a nuestro alrededor la sociedad y el mundo actual en el que se desenvuelven nuestros hijos, fijarnos en sus caritas y darles mucho amor. No podemos cambiar el tipo de vida que llevamos, pero si dedicar un poco de nuestro tiempo a ellos, que nos lo van a agradecer con creces, porque los niños no entienden de objetos materiales, sólo ven que les faltamos cuando nos necesitan. Intentemos aunque sea poco tiempo al día darles cariño y comprensión y tener la paciencia que nos falta porque así conseguiremos que los niños transformen la sociedad, que falta nos hace, ¿no?

Fuente: peques y más

Exceso de neuronas en los cerebros de los niños autistas

2011-11-12T04:40:00.001-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Uno de los temores más importantes en los niños hoy en día es la separación de sus padres. Y es que los niños que pasan por esta difícil situación tienen miedo a no volver a ver a alguno de sus padres o a que algo malo les suceda. El trance no sólo lo pasan los adultos, tal vez sean los más pequeños los que peor lo pasan y muchas veces en silencio.

No es la primera vez que se sugiere que el autismo se origina en la etapa del desarrollo embrionario y no en la infancia. Un estudio publicado en la revista Journal of the American Medical Association asegura que hay un exceso de neuronas en los cerebros de los niños autistas.

Los científicos del Centro de Excelencia para el Autismo de la Universidad de California estudiaron los cerebros post-morten de 13 niños de entre 2 y 16 años. Encontraron que quienes padecían de autismo tenían un 67% más células cerebrales que los niños sin autismo y que sus cerebros pesaban 17,7% más que lo que es normal para su edad.

La sobreabundancia de células se halló en la zona del córtex prefrontal, región del cerebro que controla las áreas específicas con las que luchan los niños con autismo como el desarrollo social, emocional, comunicación y lenguaje, lo cual podría explicar el origen de esta enfermedad.

Apuntan a que se trata de un trastorno que tiene su origen en la vida fetal, pues según explican los científicos, es normalmente entre las 10 y 20 semanas de gestación cuando se produce una sobreabundancia de neuronas. El cerebro produce cerca de 20,000 millones de células que ayudan al crecimiento de otra de sus capas, pero esas células mueren hacia el final de un embarazo y en los primeros días de vida (es un proceso conocido como apoptosis o suicidio celular).

“Debido a que las neuronas corticales no se generan tras el nacimiento, este aumento de neuronas en los niños autistas indica causas prenatales”, han dicho los autores del estudio.

En los niños autistas se produciría un aumento patológico en el número de neuronas. En este exceso de neuronas estaría la clave de por qué el cerebro no puede conectarse correctamente afectando las habilidades sociales de los niños con autismo, así como la capacidad de comunicarse y aprender a hablar.

Desde luego, es un hallazgo interesante para intentar comprender un poco mejor el origen del autismo, un trastorno con muchas respuestas aún por responder que afecta a uno de cada ciento cincuenta niños en edad preescolar.

Fuente: peques y más

La ansiedad por la separación es un trastorno cada vez mas frecuente en nuestros hijos

2011-11-12T04:35:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

El miedo, es algo que a los pequeños les sirve para controlar el entorno en el que se desarrollan y a la vez para prevenir las situaciones peligrosas más habituales. Hasta aquí es todo normal, los problemas aparecen cuando los temores se convierten en pánico, que se llega a transformar en un trastorno de ansiedad por separación debido al trauma causado por la división de su entorno familiar. El número de niños afectados por este trastorno es menor conforme van creciendo.

Según los expertos en el tema, este problema se manifiesta de forma más acusada cuando además los padres hacen partícipes a sus hijos de sus malas relaciones y muchas veces los utilizan uno contra el otro, este tipo de comportamientos es del todo inaceptable máxime cuando los adultos saben que va a afectar a los pequeños.

La sintomatología de la ansiedad por separación se manifiesta con varios comportamientos, a los que se debe estar alerta, entre ellos, cuando el niño teme de forma injustificada que algo malo le va a ocurrir a las personas más cercanas a él, problemas para dormir solo cuando lo venia haciendo de forma habitual, despertares frecuentes, rechazo continuo a ir al colegio, miedo a perderse o ser secuestrado, rechazo a dormir fuera de casa, imposibilidad de estar sin las personas más cercanas a él, llanto,rabietas o tristeza cuando se acerca el momento de separarse de uno de los progenitores, también les puede suceder de forma repetida nauseas, vómitos o dolores de cabeza cuando falta uno de sus padres.

¿Cuales son las causas y a quien puede afectar?, pues bien, como hemos explicado antes se cree que es un conjunto de factores familiares y ambientales, es decir cuando el pequeño ve derrumbarse la seguridad de su mundo. Cualquier niño o adolescente lo puede experimentar en mayor o menor grado, se ha afirmado que corren mayor riesgo los pequeños de padres con antecedentes de trastorno de ansiedad. Influyen también otros factores como que se trate de familias sobreprotectoras y aisladas socialmente,, por lo que en caso de separación el niño va a notar mucho más la falta de uno de sus pilares.

En cuanto al tratamiento, si notamos comportamientos extraños o poco habituales tras sufrir una separación, debemos acudir a un especialista infantil para que evalúe al niño, de esta forma podrá hacer un diagnóstico preciso, lo que ayudará a la prevención de otros problemas y a la recuperación del pequeño. La terapia suele solucionar el problema en la mayoría de los casos sin necesidad de medicación, si la situación se nos va de las manos y es grave se suele recomendar terapia familiar. En casi todas las comunidades autónomas existe una unidad de orientación a la familia cuyo cometido es dar orientación psicológica, pautas e intervención de apoyo a familias para afrontar momentos difíciles y resolver problemas.

Nuestro consejo es que llegado el momento de una ruptura entre los padres, siempre piensen en el bien de los hijos, se puede discutir pero nunca deberíamos utilizar a los niños como arma arrojadiza, si el buen ambiente entre los adultos no es posible, se debe intentar que la relación que queda, sea lo más cordial posible cuando ellos están presentes, no hay que olvidar que son lo mejor de nuestras vidas y no tienen culpa alguna de nuestros errores.

Fuente: peques y más

Semana de la Ciencia 2011: una oportunidad para acercar a los niños a la ciencia

2011-10-30T06:03:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Entre el 7 y el 20 de noviembre se celebra la Semana de la Ciencia 2011, el mayor evento de comunicación social de la ciencia y la tecnología que se celebra en España. Hay previsto un amplio programa de actividades, talleres, exhibiciones, exposiciones y muchas cosas interesantes que podéis hacer en familia. Sin duda, una gran oportunidad para acercar a los niños a la ciencia y despertar su interés por ese maravilloso mundo.

Este año, además, se une a la celebración de la Semana de la Ciencia 2011 el Año Internacional de la Química, por tanto el lema de este año es “Química: soluciones para el mundo sostenible”. Hay que decir que se celebra también en el 2011 el Año Internacional de los Bosques.

Cada comunidad autónoma tiene su propio programa de actividades que se puede consultar en la página oficial de la Semana de Ciencia o en las páginas oficiales de la semana de la ciencia en cada provincia.

Por ejemplo, la Comunidad de Madrid ofrecerá más de 700 actividades gratuitas, muchas de ellas dirigidas a los más pequeños. Así que si vivís o viajáis a Madrid os recomiendo consultar antes las actividades para el público infantil en el buscador de la página oficial de la Semana de la Ciencia de Madrid.

El objetivo es que los niños se lo pasen bien, y dejar de lado el estigma de que la ciencia es aburrida. Hay niños que desde muy pequeños se muestran muy interesados por el mundo de la ciencia y como padres debemos motivarles.

Aquí tenéis entonces una buena oportunidad para acercar a los niños a la ciencia y disfrutar en familia de unos días al año dedicados a ella.

Bebés y más

Organizarse bien para empezar a adquirir hábitos de estudio: segundo ciclo de Educación Primaria

2011-10-19T03:31:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Nos hemos propuesto ayudar un poquito a todos los papás y mamás que quieren colaborar en el rendimiento escolar de los niños, parece que últimamente todos estamos un poco preocupados con el tema del fracaso escolar, y aunque este se da mayoritariamente en Secundaria, es posible empezar a prevenir desde que son pequeños.

Uno de mis hijos ya está en Educación Primaria y, a pesar de que le resulta muy fácil entender, memorizar y finalizar las tareas rápidamente (lo hace de manera natural además), yo siempre insisto en la necesidad de adquirir unos hábitos de estudio que se consolidarán poco a poco y le serán realmente útiles en la ESO.

Así a lo largo de cuatro artículos que os presentaremos semanalmente, ofreceremos recomendaciones y consejos para ayudar a estudiar a: niños de segundo y tercer ciclo de Primaria, primeros cursos de Educación Secundaria y un último post dedicado a la importancia de la lectura comprensiva.

Los factores que influyen en el estudio

En primer lugar (y esto servirá para cualquier edad) deberemos tener en cuenta que existen unos factores que pueden influir decisivamente en el resultado del estudio en casa:

Me refiero a los factores internos que sólo dependen de cada uno de nosotros (la capacidad intelectual, el autoconcepto, la motivación), y sin embargo si podemos saber las fortalezas y dificultades de los niños en la trayectoria escolar, será más fácil complementar los aspectos en los que tenga déficits. El refuerzo positivo y la confianza en los pequeños son fundamentales, debemos transmitirles que puede conseguir lo que se proponga.

Además de los tiempos de estudio, a veces es posible disponer de unos minutos extra en familia y ser un poco más ingeniosos para reforzar aprendizajes, por ejemplo si a un niño le cuesta memorizar los nombres de los músculos que aparecen en su libro podemos intentar escribir en papelitos adhesivos cada uno de ellos y jugar a colocarlos correctamente encima de uno de los miembros de la familia, unos a otros nos ayudaremos y nos daremos pistas, y de un modo divertido acabaremos sabiendo para qué sirve el cuádriceps y el deltoides. También podemos contar con la ayuda inestimable de Internet.

Y hablo también de los factores ambientales, resulta fundamental que el lugar de estudio esté en silencio durante el tiempo dedicado a las tareas, que no se produzcan interrupciones y disponer de buena iluminación. Los niños deben disponer de todo lo necesario para realizar sus tareas: lápices, goma, sacapuntas, diccionario, o medidor de ángulos, compás… dependiendo de las materias. Se debe vigilar la temperatura (evitar que la estancia esté fría o que haga demasiado calor).

Cuando hablo de cero interrupciones, me refiero también a la televisión y la pantalla del ordenador, en nuestra casa no se ve la tele por la tarde entre semana, y si algún día desean consultar algo en Internet, lo pueden hacer después de los deberes, y teclearán para buscar algún tema de interés o relacionado con las tareas, los juegos de ordenador u otros dispositivos son para días festivos.

¿Cómo nos organizamos

A fin de que con el tiempo se responsabilicen de sus tareas y de estudiar para los exámenes, cuando estén en tercer curso de Primaria estableceremos un horario fijo para que trabajen en casa. En nuestro caso y a pesar de la recomendación general de merendar – estudiar y jugar, lo hacemos al revés, es decir primero meriendan y juegan y después estudian, esto es así porque conozco a mis hijos y sé que así les funciona mejor, por otra parte me aseguro de que disponen de tiempo suficiente para divertirse

Además de un horario fijo (que se puede flexibilizar en circunstancias especiales), es importante decidir previamente que el pequeño dispondrá de un tiempo determinado para finalizar. Cuando este asunto se plantea con naturalidad y con el objetivo de ser más eficientes, lejos de agobiarles les ayuda porque ponemos las miras en una meta alcanzable y asequible. No se trata de que finalicen deprisa y haciendo mal las cosas, sino de que entiendan que tienen un tiempo que es suficiente para acabar los deberes con tranquilidad y prestando atención además a la presentación. En tercer y cuarto curso suele ser suficiente con 60 minutos diarios.

Por regla general y ya en estas edades: primero se estudia (se lee y se comprende) y después se hacen los deberes. Esto es un pasó hacia la autonomía porque evitaremos cientos de interrupciones para preguntarnos algo que sabrán si han leído previamente. Si hay examen, empezarán a estudiar dos o tres días antes (importante aunque todavía no estén en Bachillerato): leer, subrayar, entender los resúmenes que vienen en los libros, para el día de antes simplemente repasar lo aprendido y sentirse más seguros.

Creo que es importante tener en cuenta que el esfuerzo es necesario, así como el apoyo y la comprensión de la familia. No es verdad que “unos niños valen y otros no”, la vida ofrece oportunidades para todos pero además realmente la perseverancia y el aliento de los que están a nuestro lado hacen milagros

Y por último (y no menos importante) nunca nos olvidemos de que el colegio, los estudios no lo son todo para los niños, aunque de ello dependerá (en parte) su futuro. Debemos preocuparnos también porque los niños disfruten de tiempo libre “no programado” para jugar, fantasear, salir con los amigos, aburrirse o ser queridos por sus padres, para todos es muy necesario desconectar de la cotidianeidad, y más aún para personas que están creciendo y desarrollándose, y que muchas veces permanecen en el centro educativo más horas (clases, comedor, extraescolares) que sus padres en el trabajo.

Fuente: peques y más

Convertir la cuna en mesa de trabajo

2011-09-28T09:41:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Una vez que el bebé está preparado para pasar a la cama, la cuna ya no es necesaria como tal, por tanto salvo que tengáis pensado agrandar la familia en un futuro, si quitáis uno de los laterales y le colocáis un cristal encima, puede convertirse en un nuevo mueble.

No sirve para escritorio pues no hay sitio para colocar las piernas, pero es ideal como consola, para colocar en el recibidor o para una mesa de trabajo. Debajo se pueden colocar libros, revistas o cajas para almacenar papeles, o lo que necesitéis. ¿A que queda preciosa?

Sin duda, es una idea encantadora para darle nueva vida a la cuna que tu bebé ya no usa.

Convertir la cuna en escritorio para los niños

2011-09-28T09:39:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

A la cuna se le ha quitado uno de los laterales y se le ha añadido una tabla a medida a modo de mesa, la cual ha sido pintada con pintura de pizarra.

También se ha aprovechado el lateral que queda para colocar ganchitos de los que colgar cosas o cajas de almacenaje para para guardar lápices, tijeras, ceras, rotuladores o papeles.

Sólo queda colocar una o dos sillas a medida de los pequeños y la cuna se ha convertido en un precioso escritorio para la habitación infantil o el cuarto de juegos.

La muerte: explicaciones por edades

2011-09-28T09:36:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Una de las ideas más difíciles de asimilar por los niños pequeños y más complicada también de explicar es la muerte. La muerte inevitable, la muerte como madre de la vida, como necesaria y parte de el milagro de la existencia física, la muerte como ausencia y como definitiva despedida de la vida del cuerpo y para algunas personas, como paso hacia otra vida diferente.

Lo primero para lo que los niños no están preparados es para la ausencia de las personas de las que dependen, y lo único que podemos ofrecerles es, mientras estemos vivos, seguridad, confianza y presencia consciente.

Si estamos con ellos, aceptándolos y acompañándolos, su confianza en la vida, en nosotros y en ellos mismos tendrá unas bases sólidas. Cuanto mayor sera el apego sano y seguro, mayor será la capacidad del niño para crecer emocionalmente.

Los padres deben ayudar a niños a percibir muerte como algo natural e inevitable. Dentro de lo que cada niño pueda comprender, no hay que mentirles jamás y hay que saber transmitirles que la muerte es permanente, que quien muere no va regresar a su vida en carne y hueso nunca más, aunque resulta muy doloroso para ellos y para nosotros. Que no seamos honestos no va a servirles de nada.

La muerte: explicaciones por edades

Antes de los dos añitos la muerte es incomprensible. Los niños perciben las emociones de los que les rodean y reaccionará a ellas, más que a la pérdida o la ausencia de la persona fallecida, aunque, si se trata de sus padres o de personas que los han cuidado durante su corta vida, obviamente van a sufrir y los van a necesitar.

Si una de sus figuras de apego, especialmente si es su madre, permanece a su lado y les transmite cariño y seguridad, podrán superar la ausencia. Hablar de ella es inevitable, pero tampoco podemos dar más explicaciones que las que el niño pequeño puede cognitivamente asimilar. El amor y la serenidad son el mejor lenguaje para ellos.

Desde los dos hasta los cinco años la percepción de la muerte del niño no es exacta. Comprende el concepto de muerte pero se resiste a entenderla como algo definitivo, más bien la ve como la caida de las hojas o el paso de las estaciones.

Controlando nuestras emociones, para no transmitirles desesperación, si puden entender y compartir la pena. Incluso es bueno para ellos asumir que están tristes, hablar de ello, llorar con nosotros y expresar sus temores.

Aunque sea habitual que pasen una fase de negación, es papel de sus padres no dejar que se escondan de sus sentimientos y es bueno ayudarlos a dejarlos brotar, explicándoles la naturaleza irreversible de la muerte de la persona ausente.

A partir de los cinco años el desarrollo cognitivo del niño es mayor y es capaz de entender la muerte. Sin embargo sigue teniendo una potente imaginación y sentimientos muy intensos, incluso pueden sentirse culpables por la muerte de alguien cercano si estaban enfadados.

Tampoco será extraño que se horrorice al desear que el muerto fuera otro, alguien a quien ellos quisieran menos. Nuestro papel es acompañar estos sentimientos negativos y hacerles ver que no fueron culpables ni es malo que deseen que otro se hubiera ido en vez de quien tanto amamban.

Explicar nuestras creencias sobre la muerte

En estas edades, las personas que tenemos creencias sobre una vida tras la muerte, podemos explicárselas.

Comencé hablando de preguntas incómodas sobre la muerte pero me he encontrado con que, la muerte, en la experiencia de los niños, a veces no es una simple pregunta, a veces es muy real y cercana. Estar preparados para explicarles, por edades y según nuestras creencias, que es la muerte y que viene tras ella, es importante.

Peques y más

"Einstein nunca memorizó, aprendió jugando"

2011-09-28T09:30:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

En una sociedad en la que las actividades extraescolares, los deberes, los éxamenes para la obtención de títulos académicos llenan agendas de niños y jóvenes, hablar de jugar puede llevar a pensar en pérdida de tiempo. Pero muchos genios no invirtieron sus horas frente a los libros, eso lo saben los pedagogos y por ello el juego está cada vez más presente en las aulas.

El problema tal vez es que a veces queremos que los niños pasen demasiado tiempo en las aulas, no sólo en el propio horario escolar sino una vez acaban las clases ordinarias. Y nos olvidamos de que el juego es el mejor profesor para los peques.

“Einstein nunca memorizó, aprendió jugando” es un ensayo que asegura que jugar es igual a aprender, escrito por las especialistas en psicología infantil Kathty Hirsh-Pasek y Roberta Michnick Golinfkoff.

En este libro nos exponen sus investigaciones en las que concluyen que no se trata de acumular muchos conocimientos y de que los niños aprendan cuanto antes todo tipo de contenidos y habilidades, especialmente las orientadas a los idiomas (ya hemos hablado de los dibujos animados tan de moda, para niños muy pequeños, que mezclan inglés y español), pero también a la música, ajedrez, informática…

No se trata de aprender cuanto antes de todo de una manera “convencional” frente a pupitres y libros. Jugar es mucho mejor para adquirir conocimientos que memorizar. Muchos especialistas en desarrollo infantil han llegado a la misma conclusión: el juego es el mejor método para que los niños aprendan.

Lo cierto es que jugando se aprende de todo, jugar tiene múltiples beneficios, de ahí la importancia de responder a los primeros juegos del bebé, todo contribuye a que conozcan más su entorno y sus propias capacidades, aprendiendo a resolver problemas de forma creativa, capacidades matemáticas, habilidades lectoras, gestión de las emociones… en las distintas etapas.

Desde aquí podemos leer el primer capitulo de la obra, una introduccción que no os dejará indiferente, que habla de lo que “nos venden” para que nuestros hijos “sean más inteligentes”, de “meter prisas a la infancia” (cuando queremos que hablen, caminen, cuenten, sumen… antes que nadie), del “culto al logro y la pérdida de la infancia”...

Además de desmontar los mitos que ha difundido la industria del aprendizaje acelerado y las modas de hiperestimulación, este libro aporta a padres y educadores una guía práctica para enseñar conceptos complejos mediante juegos inteligentes, sencillos y emotivos.

No sabemos si se deja mucho espacio para el juego libre, tan importante en el desarrollo del niño, y tal vez cayendo en el mismo “error” que se critica, el libro incluye 40 ejercicios centrados en el desarrollo de facultades para que el niño “disfrute preparándose para el mañana”.

Aprender de manera independiente es posible, y el juego es un gran aliado: “Einstein nunca memorizó, aprendió jugando” nos enseña el valor del juego infantil como transmisor de conocimientos y pone los pies en la tierra a todos aquellos que pensaban que con “Baby Einstein”, “Baby Brain”, “Baby Genius”, los bits de inteligencia para recién nacidos o con el cursillo acelerado de astrofísica para bebés, sus hijos serían genios.

Bebes y más

Algunos consejos para elegir el deporte que practicaran nuestros hijos

2011-09-28T09:23:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Todos sabemos que el movimiento físico es muy importante para la salud de los niños (y también para la nuestra). Estamos en una época del año en la que muchos aún nos preguntamos si vamos a inscribir a los niños en alguna actividad extraescolar, de entre las cuales las deportivas tomaran un peso en la decisión por los beneficios que aportan.

No hace mucho nos recordaba Marcos la importancia de asociar la práctica deportiva a una alimentación equilibrada, para prevenir la obesidad infantil. Y además nos contó que es muy importante para el desarrollo físico, psicológico y social de los pequeños. Pero ¿sabemos cómo elegir el mejor deporte para ellos?

Para los padres elegir qué deporte practicarán los niños no debería ser demasiado complicado puesto que nos debemos guiar también por las preferencias de nuestros hijos, y sin caer en el error de querer que practiquen aquel deporte que a nosotros se nos da mejor o en el que destacábamos cuando eran adolescentes. Ellos saben decidir y nosotros les guiaremos poniendo sentido común, los niños también deberán saber responsabilizarse.

Si en la etapa de Educación Infantil resulta adecuada la natación porque todos estamos preocupados por que sepan defenderse en el agua, a partir de los doce o trece años ya empieza a ser adecuado que trabajen más inténsamente los músculos. Y para realizar deportes de competición es mejor que los niños hayan crecido un poco y tengan ya nueve años, edad en la cual es más fácil que acepten las reglas del juego, y además exige un sacrificio extra al tener que entrenar cada semana (y muchas veces en sábado o domingo)

Durante los tres primeros cursos de Educación Primaria es más conveniente que conozcan varios deportes sin iniciarse en ninguno de ellos, y especialmente aquellas actividades que se realicen en grupo para ir acostumbrándose a la interacción entre iguales fuera de las clases. Para este curso hemos introducido desde la AMPA de nuestro cole el “Multideporte” como actividad extraescolar, se están inscribiendo niños de entre seis y nueve años justo el grupo de edad a los que le vendrá mejor, más adelante ya se decantarán por una práctica deportiva más concreta.

Pero ¿qué ocurre cuando tenemos un niño pequeño que cree haber decidido la mejor actividad deportiva se cansa a las pocas semanas de empezar? La mejor solución es buscar otro deporte u otra actividad no deportiva (recreativa o artística) insistiendo esta vez en la necesidad de pensar bien si realmente se ajusta a las preferencias y / o capacidades del niño. Eso sí, deberíamos acordar (al menos) la permanencia hasta que acabe el mes.

Y es que no es infrecuente que se ilusionen por varias actividades extraescolares a la vez en función de que sus compañeros las realizan o por que las han visto en su serie favorita

Y si me preguntáis qué deportes son inadecuados para un peque, pues parece obvio que toda práctica arriesgada y que potencialmente pueda producir lesiones, no sería adecuada durante la niñez (estoy pensando en el boxeo), tampoco parece prudente que practiquen deportes que no trabajen los dos lados del cuerpo (el tenis). Obviamente un niño no debe convertirse en un culturista porque ello no le aportará otros beneficios inherentes a la práctica de un deporte en grupo, y además no sirve para que sean más resistentes o para mejorar el equilibrio.

¿Cómo acertar plenamente en el mejor deporte para nuestro hijo en base a sus capacidades y su relación con el desarrollo físico?, si nos quedan dudas podemos hablarlo con el profesor de Educación Física del cole (seguro que estará encantado de recibirnos), el pediatra o el coordinador de actividades extraescolares (que acumulan mucha experiencia año tras año)

No perdamos de vista que para tomar la decisión también tendremos en cuenta nuestra propia disponibilidad ya que en ocasiones para que el niño practique deporte nos debemos desplazar hasta otro barrio (incluso hasta otro pueblo) porque allí hay un club deportivo que satisface nuestra necesidad, ¿es esto compatible con nuestros horarios y con el resto de la familia?.

Y también pensaremos en “cómo es nuestro hijo”, me explico: lo que es bueno para un niño con mucha capacidad de concentración y capaz de integrarse en un equipo, no lo es para un pequeño al que le cuesta seguir el ritmo porque sale cansado del cole y no es capaz de atender normas.

Recordemos finalmente que jugando al aire libre también se ejercitan los músculos y se pone a prueba el equilibrio, que los peques se introducen en la negociación y aceptación de normas, y por supuesto salen fortalecidos, porque el movimiento es salud.

Peques y más

Makedo: kit para que el niño cree sus propios juguetes

2011-09-25T04:47:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

He descubierto un artículo que me parece no sólo fantástico, sino imprescindible en todas las casas con niños. Es un kit para que el niño cree sus propios juguetes.

Se llama Makedo y consiste en un sistema de conexiones reutilizable que permite unir fácilmente entre sí materiales como cartón, plástico y tela para crear nuevas estructuras.

Es ideal para jugar con cajas de cartón y hacer casitas, fuertes, carros, trenes, armar refugios, robots, castillos, esculturas… lo que ellos imaginen. En el tubo vienen 65 piezas de plástico que se pueden quitar y poner para volver a usarlos una y otra vez.

Contiene bisagras, clips, clavitos de plástico y una herramienta de montaje, todo pensado para niños, con la máxima seguridad, para que ellos puedan crear lo que se les ocurra.

Me parece mucho más interesante ofrecerles las herramientas para que ellos creen sus propios juguetes que comprarles los juguetes más sofitisticados de la juguetería. Fomentan mucho más la creactividad, ponen en marcha la imaginación y descubren que se lo pueden pasar en grande con los juguetes que ellos mismos han creado.

Si os pasáis por la galería de la web oficial del producto descubriréis unas creaciones espectaculares. El kit básico Makedo se puede comprar por 19,90 euros en tiendas como Imaginarium o Hullitoys.

También podéis encontrar juguetes de cartón y materiales reciclados para armar de la misma marca.

Bebés y más

Colecciona la casa de Hello Kitty

2011-09-25T04:44:00.000-07:00

En elnombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Para los pequeños (y no tan pequeños) seguidores de la gatita más famosa, traemos la colección de la casa de Hello Kitty, una gran casa de muñecas para imaginar como viviría con todos los detalles, muebles y accesorios.

Se trata de una promoción del periódico El Mundo que se compone de 50 entregas, de las cuales la primera será mañana domingo 25 de septiembre (vitrina y vajilla, junto a un fascículo y el DVD con la guía de montaje), al precio especial de 1’95 euros junto al diario. El resto de entregas que se podrá obtener cada domingo por el precio de 7’95 euros.

A ello hay que sumar los 39’95 euros que cuesta la estructura de la casa, que se podrá conseguir previa reserva (hasta el 25 de octubre), con la entrega número 10, el 27 de noviembre.

Lo peor de la colección, aparte del precio total que alcanza, es la lentitud de entrega, que hará que muchos desistan de completarla. Para conseguir la casa de Hello Kitty al completo tendremos que esperar a septiembre de 2012. Éste es el calendario de entregas completo:

25 septiembre 2011 – Vitrina + Vajilla
2 octubre 2011 – Tocador
9 octubre 2011 – Cama con colchón + Ropa de cama
16 octubre 2011 – Mesa comedor + Jarrones
23 octubre 2011 – Fogón + Set de nevera
30 octubre 2011 – Nevera
6 noviembre 2011 – Armario
13 noviembre 2011 – Bañera + Alfombra wc
20 noviembre 2011 – Chimenea + Cuadro 3
27 noviembre 2011 – Ollas + Cristalería + Trapo cocina + Estructura de la casa (Previa reserva)
4 diciembre 2011 – Sofá
11 diciembre 2011 – Silla comedor (1 unid.) + Cuadro 4
18 diciembre 2011 – Lavadora
25 diciembre 2011 – Perfumeros + Baúl + Cuadro 2
1 enero 2012 – Puff + Equipo de música
8 enero 2012 – Alacena
15 enero 2012 – Mesita noche (1 unid.) + Cuadro 1
22 enero 2012 – Escritorio + Pósters
29 enero 2012 – Silla comedor (1 unid.) + Atizadores
5 febrero 2012 – Rinconera wc
12 febrero 2012 – Piano
19 febrero 2012 – Espejo comedor + Candelabro + Perchero
26 febrero 2012 – Campana cocina + Estantería grande/Baldas + Potes cocina
4 marzo 2012 – Silla estudio + Ordenador + Set de juego (robot + tren)
11 marzo 2012 – Set sartenes + Tabla y rodillo + Sillas de cocina (2 unids.)
18 marzo 2012 – Taburete tocador + Espejo de pie
25 marzo 2012 – Pica wc + Set 1 wc
1 abril 2012 – Mesa cocina + Estantería pequeña/Baldas cocina
8 abril 2012 – Silla comedor (1 unid.)+ Cubertería + Marco de fotos
15 abril 2012 – Wc + Set 2 wc
22 abril 2012 – Juego de café + Libros
29 abril 2012 – Carrito comedor + soporte leña + Leña
6 mayo 2012 – Book + Papelera
13 mayo 2012 – Mesita de café + Estanterías salón
20 mayo 2012 – Sofá cocina + Reloj de cocina
27 mayo 2012 – Mesita noche (1 unid.) + Lámpara de noche (1 unid.)
3 junio 2012 – Toallero con toallas + Biombo
10 junio 2012 – Fregadero
17 junio 2012 – Butaca salón + Cuadro 5
24 junio 2012 – Reloj de pie + Alfombra comedor
1 julio 2012 – Espejo wc + Cesto ropa sucia
8 julio 2012 – Alfombra estudio + Complementos escritorio
15 julio 2012 – Librería + Casa de juegos + Corcho amigos
22 julio 2012 – Silla comedor (1 unid.) + Lámpara techo
29 julio 2012 – Buffet + Cuadro 6
5 agosto 2012 – Lámpara noche (1 unid.) + Alfombra dormitorio + Estructura dosel + Dosel
12 agosto 2012 – Basuras reciclaje + Aspiradora
19 agosto 2012 – Tv/Home cinema + Revistas
26 agosto 2012 – Lámpara de pie + Taburete piano

2 septiembre 2012 – Escalera

Junto a cada mueble y accesorio para completar la casa, la colección incluye los fascículos dirigidos a los más pequeños con actividades divertidas, recetas e información para aprender sobre nuestro entorno, animales y plantas…

Seguro que tan largo calendario no le quita las ganas a los más pacientes admiradores de la gatita de conseguir la colección de la casa de Hello Kitty con todos los detalles.

Bebés y más

El cine y su relación con los valores de nuestros hijos

2011-09-25T04:41:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

“¡Oh! capitán, mi capitán” ... todavía puedo ver a esos alumnos sobre las mesas arengando a su maestro después de que le echaran del colegio por promover en ellos ideas muy atrevidas y osadas para la época en la que transcurría. Sí, El Club de los Poetas Muertos, es una obra clásica sobre la educación, sobre los valores y un ejemplo de cómo se transmiten a los niños con esfuerzo y pasión.

Y es que el cine siempre se ha sabido dirigir a niños y adolescentes en todas las épocas, intentando hacernos ver los grandes valores que deben regir sus vidas. La honestidad, el respeto, el amor, la amistad, la responsabilidad y muchos más, ganan fuerza en las películas, en las que los protagonistas no son tan sólo los peques, sino también los maestros ejemplares.

Creo que todos hemos tenido algún maestro al que hemos idolatrado en el colegio por ser una gran fuente de sabiduría y un pozo de cariño hacia nosotros y nuestros compañeros. Esos ejemplos son los que se muestran en maravillosas películas como El club de los poetas muertos, Billy Elliot , Adiós Mr. Chips, Descubriendo a Forrester, El indomable Hill Hunting e incluso bellos planos de Un Lugar en el Mundo. Son algunas de mis favoritas y siempre viene bien repasarlas. Pronto empezaremos a revisarlas con la peque aprovechando que crece y aprende a toda velocidad.

Mi recomendación es que compartamos con nuestros hijos cualquier tarde en la que por cualquier motivo no podamos salir o simplemente sin excusas, por el placer de disfrutar en familia de un momento de emoción y pasión. Son maravillosas historias de superación personal que seguro que a nuestros niños les encanta ver con nosotros.

Peques y más

Llegó el otoño

2011-09-25T04:38:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

El vídeo, titulado “Llegó el otoño”, está inspirado en el tercer movimiento (allegro) del Concerto n.º 3 en fa mayor, Op. 8, RV 293, es decir, “El Otoño” de Las cuatro estaciones de Vivaldi. El vídeo incorpora la narración de lo que va sucediendo al llegar la estación: las hojas que caen, el viento, los colores y sonidos del otoño…

Todo con unos sencillos dibujos animados protagonizados por los pequeños Pablo y Marta que van a descubrir lo que es la naturaleza en otoño a ritmo de Vivaldi: los árboles, sus frutos, las setas, la carrera de un ciervo…

Esperamos que vuestros hijos disfruten con este vídeo para niños y la música clásica que celebra el otoño elaborado por “Música Educa”, y para todos os deseamos ¡una feliz estación!

Tina & Tin cantan tus canciones

2011-09-25T04:35:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Os presentamos Tina & Tin cantan tus canciones, un proyecto de canciones infantiles personalizadas. Se trata de un CD musical de 10 divertidas y alegres canciones. Lo particular es que están cantadas mencionando el nombre de cada niño, lo cual los convierte en protagonistas absolutos de las historias que Tina & Tin (dos simpáticos calcetines) nos cuentan.

La música es algo que suele gustar a la mayoría de los niños, seres alegres por naturaleza. El objetivo de Tina & Tin es captar la atención de los niños que, al oír su nombre, disfrutarán aún más de las canciones al hacerlas “suyas”. De repente, pasan a formar parte activa de increíbles historias como la de Soy astronauta, La súper fiesta, Mis amigos del jardín, etc.

Probando Tina & Tin con niños

Y como para muestra un botón, hicimos una prueba con un niño de 3 años recién cumplidos. En Tina & Tin tuvieron la amabilidad de enviarnos unos CDs personalizados y quisimos comprobar la reacción de los niños al oír por primera vez las canciones.

Lo primero fue enseñar la caja del CD al niño. La portada es muy alegre y colorida, por lo que rápidamente capta la atención de los pequeños que no pueden resistir cogerlo y manipularlo todo. Además, está personalizada con el nombre del niño al que va dirigido el CD (práctico si tienes varios hijos y has comprado varios CDs). A continuación le contamos que íbamos a escuchar unas canciones muy alegres y divertidas. Dimos al “Play” y:

Bienvenidos al gran concierto de….

De repente en la canción se oye el nombre del niño, que se gira para mirarnos con cara de asombro como diciendo: “¡hey! me parece que han dicho mi nombre en la canción“. Unas palabras más y vuelve a repetirse el nombre del niño. Ahora la cara pasa de sorpresa a sonrisa: “siiiii, han dicho mi nombre otra vez“. La primera canción es de lo más alegre, por lo que no hay que animar mucho más al niño para que empiece a dar saltos.

Hay canciones para todos los gustos, más marchosas o más melódicas, cantadas por un hombre o una mujer y con diversas temáticas. Vuestros hijos no tardarán en encontrar su preferida.

Respecto a los nombres de los niños para encargar un CD, comentar que disponen de cientos de nombres preparados para adaptarlos, por lo que no debes preocuparte de si el nombre de tus hijos estará disponible. Si tuvieran un nombre poco común, ponte en contacto con ellos que seguro que podrán ayudarte.

Visita su web en la dirección www.tinaytin.com y hazte fan en su página de Facebook.

Papás en apuros.

La revista infantil Juan y Tolola: Llena de actividades

2011-09-25T04:27:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Juan y Tolola es una revista infantil divertida e imaginativa centrada en las manualidades y apoyada en la relación de dos hermanos que afrontan las pequeñas situaciones que se encuentran cada día. Está basada en la serie de televisión de la BBC y que también programan en España. Es una publicación pensada para que padres e hijos se diviertan juntos jugando y aprendiendo.

Juan es el hermano mayor responsable que cuida de su divertida hermana pequeña Tolola (en Inglaterra, de donde proceden, se llaman Charlie & Lola). En la revista, con periodicidad mensual, se muestran varios elementos claves que la enriquecen: los personajes, el humor, las historias cotidianas y sobre todo las actividades. Además transmite valores como la sinceridad, un estilo de vida saludable, la imaginación, la diversión, la generosidad, el amor fraternal, hábitos y sobre todo mucha comprensión de Juan hacia Tolola.

Es una revista para los más peques de la casa. Suele incluir complementos de regalo para hacer manualidades. En este último número que ha salido había que hacer una rana y un loro (están en la imagen que ilustra el artículo). Tiene páginas para recortar, componer piezas, dibujar, leer e incluye pegatinas para crear el escenario que más te guste.

En las páginas finales de la revista se incluyen trabajos realizados por niños, con edades entre los 4 y los 10 años, que aparecen orgullosos en fotografías con sus logros. Pinturas, collages, pulseras, dibujos son algunos de los ejemplos que han realizado los peques inspirados por la revista.

Este verano del 2011 la encontrábamos en los kioscos en forma de pack. Se incluían hasta dos revistas con sus kit de manualidades con precios cercanos a los 6 euros. Si compras la revista de forma mensual, el precio en la península ibérica es de 3,95 euros y de 4,10 euros en Canarias.

Creo que es una buena opción para acercarse a las manualidades en casa y a reírse con las historias y aventuras de Juan con su hermana menor Tolola.

Peques y Más.

Radio Musulmana Infantil #1: ¿Quién es Alá?

2011-09-25T02:01:00.000-07:00

Cambios en el tránsito de 1º a 2º ciclo

2011-09-23T06:45:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Todos atravesamos cambios de mayor o menor intensidad en nuestras vidas que debemos aprovechar para madurar y aprender, creo que los niños la vivencia de estos cambios es más sentida porque continuamente están creciendo en todos los sentidos. No en pocas ocasiones somos los adultos los que “provocamos” alguna manera los cambios: por ejemplo al escolarizarlos les introducimos en sistemas de aprendizaje que puede que no se ajusten a sus necesidades naturales o sus capacidades para adquirir conocimientos.

Sin embargo el cambio de primer a segundo ciclo de Educación Primaria sí que coincide con una etapa evolutiva natural, ya que tanto si la llamamos “segunda infancia” como “preadolescencia” los niños poco a poco dejarán de ser pequeños con todo lo que ello conlleva, y esto muy probablemente nos desconcertará.

En la actualidad muchos niños son capaces de expresar correctamente sus pensamientos, deseos y emociones a partir de los siete años (e incluso antes). También pueden cuestionar la opinión de los padres y oponerse a sus ideas. Es muy importante que nos esforcemos por entenderles estableciendo un diálogo abierto con ellos, y sobre todo es fundamental que apartemos de nuestras mentes la idea de que nuestros peques pretenden molestarnos, porque ellos lo único que hacen es crecer, aprender, entrenar sus mentes para tomar decisiones e ir buscando su lugar en el mundo.

Si vuestros niños han pasado de Segundo a Tercer curso, lo primero que habréis notado en el ámbito académico es que tienen más tareas para realizar en casa, y que las habilidades y conocimientos a adquirir van a ir aumentando y tornándose más complejos. Sin embargo con vuestro apoyo y comprensión conseguirán adquirir unos hábitos que les permitan finalizar este curso con éxito. Es fundamental mantener una relación estrecha con el colegio así como demostrarles a nuestros hijos que estamos ahí para ayudarles.

Con respecto a la escuela los papás y las mamás intentaremos motivar y también que nuestros hijos sean responsables con sus materiales y tareas. Sin embargo el hecho de que los niños se encuentren bien integrados y avancen, a veces no depende sólo de ellos ni de nosotros. No dudemos en consultar con el tutor o en hablar con otros padres cuando tengamos la evidencia o sospecha de que existen problemas académicos o de relación.

No creo que el crecimiento sea lineal, quiero decir que es muy natural que se produzcan regresiones coincidiendo con determinados acontecimientos: el nacimiento de un nuevo bebé en casa, discusiones entre los padres, la muerte del abuelito. Sin embargo aunque soy muy comprensiva cuando mis hijos “vuelven un poco hacia atrás” e intento mantenerme muy cerca, en general prefiero cuando han adquirido capacidades no hacer las cosas por ellos: así no recojo su ropa ni los vasos del desayuno, no elijo la ropa que se van a poner por ellos, y por supuesto no les hago los deberes aunque estoy a su lado mientras los resuelven

Hay algunos aspectos relacionados con su educación (y no sólo la académica) con niños en estas edades que creo que son fundamentales:

-Establecer límites horarios en la utilización de ordenadores y dispositivos.

-Enfatizar nuestro orgullo por el hecho de que tenga determinadas responsabilidades en casa (poner la comida al gato, leerle un cuento a su hermanito, etc.)

-Es una edad ideal para que se inicien en la práctica del deporte elegido porque su criterio está más definido ahora y además han ido adquiriendo más fuerza muscular, coordinación y equilibrio.

-Puede que necesiten mucha información adicional sobre algún tema en concreto (el Antiguo Egipto, los minerales o el movimiento de los planetas). Debemos ayudarles a profundizar porque puede que los temarios de la escuela se les queden cortos.

-Enfatizar la educación familiar en valores, ya que algunos aspectos que los padres intentamos mostrarles (como la justicia, el respeto, etc) no coinciden con lo que algunos modelos sociales y la televisión les muestran.

-Empezar a introducir hábitos de estudio poco a poco: acabado de las tareas, comprensión lectora, concentración, etc.

A estas edades los niños ya no son bebés, pero tampoco son grandes (ocho años en este mundo no parecen muchos, ¿verdad?). A veces da un poco de vértigo observar que cambian y que necesitan pequeñas parcelas de independencia: sus amigos cada vez son más importantes, y son capaces de administrar pequeñas cantidades de dinero, hay algunos incluso que son capaces de recorrer pequeños trechos en solitario de camino a la escuela. Pero aún necesitan mucho amor y protección, así que no escatiméis en mimos y abrazos

Ellos no dejarán de crecer y nos sorprenderán, lo que ocurra en los años que aún les faltan para ser adolescentes será determinante, no tengamos miedo de su determinación y dejémosles empezar a establecer relaciones sociales por iniciativa propia, al fin y al cabo aún nos permiten estar muy pendientes y esto es fundamental para que nos consideren su “guía”. Por otra parte los padres haremos bien si aprovechamos los momentos educativos que se nos presentan a diario, y también si estamos pendientes de sus necesidades.

Peques y más

Los niños que duermen poco pueden tener mayor riesgo de sobrepeso

2011-09-22T07:15:00.000-07:00

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¿Cómo educar a nuestros hijos en el consumo responsable?

2011-09-22T07:07:00.000-07:00

En el nombre de Allah,Misericordioso y Clemente

Peques y más

Hoy os voy a hablar de consumo responsable, y de cómo tratar este tema que (a veces) se torna delicado, desde casa. Seguro que todos sabéis de qué hablo y estoy convencida de que a más de uno le suponen un dilema las peticiones inacabables de los niños. Nunca he sido partidaria de permitir que los niños tengan todo lo que quieren sólo porque lo piden, y esto no ha cambiado al tener hijos, a cambio me propongo cubrir todas sus necesidades con especial énfasis en las emociones, alimentación y educación.

Decir “no” puede costar y sin embargo es muy instructivo para los pequeños, pero parece que ellos siempre están dispuestos a pedir y no aceptan demasiado bien nuestras resistencias. Me encanta observar la expresión de tranquilidad y comprensión que observo en mis hijos tras los enfados que les provoca el hecho de comprobar que “de verdad” no voy a comprarles algo que se les ha ocurrido tener, son oportunidades únicas para el aprendizaje. Os he traído un documento de formación para padres que se llama “Educación para un consumo responsable, ¿por qué todos los chicos y chicas son consumistas?”, y está editado por CEAPA.

Cuando nos moleste que los niños pidan y pidan sin cesar, debemos ser capaces de pasar del enfado y la percepción de que son egoístas, a la capacidad de aprovechar esos momentos para transmitir valores con un contenido educativo incalculable. En nuestra cultura estos aprendizajes son imprescindibles puesto que todos nos encontramos rodeados de estímulos hacia el consumo, en realidad no necesitamos todo lo que la publicidad nos ofrece, conseguir que los pequeños sean críticos y selectivos no es algo que podamos conseguir en un día, una semana, un mes o un año, sino más bien un proceso.

Las conductas consumistas en los niños y niñas son normales. Los niños y niñas desean cosas, piden cosas, porque no saben que significa el dinero y no tienen ninguna conciencia de la relación que existe entre consumir productos y ganar dinero para poder comprarlos. Y aquí está el meollo de la cuestión, para que alguien sea responsable en el uso del dinero tiene que tener completa conciencia de su valor y de lo que significa ganarlo

¿Qué podemos hacer los padres y madres para que los hijos consuman racionalmente?

Estas son las tres acciones importantes:

1ª. Debemos hablar con ellos sobre los gastos y las compras de la casa de tal manera que vayan tomando conciencia de lo que supone el dinero.

2ª. Debemos comportarnos de forma coherente, no comprando por ejemplo un equipo de música muy caro a plazos cuando por otro lado nos oye habitualmente hablar de lo mal que estamos de dinero cuando él nos pide algo, no tirando algo antes de que este viejo, reciclando, haciendo un uso razonado y responsable del dinero y mil conductas mas que le ayudarán a comprender lo que significa administrarse. Recordad que nuestros hijos aprenden (y mucho) observándonos.

3ª. Por último debemos hacerles paulatinamente responsables de sus gastos, sus adquisiciones, de la administración de su dinero. Indudablemente “se aprende andando”.

Estoy muy de acuerdo con este punto, es muy importante que tengan la oportunidad de calcular el dinero que necesitan para comprar algo que deseen, y que cuenten las monedas que tienen para ellos. También lo es que tengan la oportunidad de equivocarse para aprender de sus errores.

Y estos son los principales obstáculos:

4ª Frente a la publicidad, la mejor manera de ayudarles a ser críticos es compartir con ellos unos minutos de anuncios y charlar sobre su opinión y sobre las estrategias anipulativas que utilizan. Se trata de ser imaginativos y utilizar personajes y situaciones conocidas por ellos para transmitirles poco a poco un espíritu crítico.

5ª Con respecto a la presión de grupo, la manera de abordar la cuestión es más complicada. Debemos trabajarlo desde que son pequeños. ¿Cómo? Escuchando, desde que son pequeños, sus ideas, por muy tontas o aburridas que nos parezcan; utilizando cualquier oportunidad para pedirles su opinión sobre algo; dejándoles decirnos que no a alguna propuesta nuestra sin que ello nos parezca una falta de respeto; mostrando aceptación ante sus iniciativas.

¿Qué es lo que no deberíamos hacer nunca?

-Darle todo lo que nos pide. Es absolutamente falso que un niño sea más feliz porque tiene acceso a más cosas. O aquello de que “yo no lo tuve en mi casa y ahora quiero que él lo tenga”. Dándole todo lo que quiere solo conseguiremos que no valore nada y que, por lo tanto, tenga dificultades para disfrutar de las cosas.

-Decirles que “no” es muy educativo. No cedamos a sus lloros, dramas, caras, frases dolientes. Aunque las haga en público. No es extraño conocer a padres y madres, que aun con dificultades para llegar a finales de mes, por no soportar las insistentes peticiones de sus hijos, ceden y se gastan el dinero que no tienen en un capricho de su hijo

o hija.

-No intentemos sustituir nuestra falta de tiempo con ellos regalándoles cosas. Dándole cosas a cambio de mi tiempo o de mi cariño duplicamos el problema. Por un lado, la falta de afecto, por otro lado, conseguiremos que crea que recibir cariño es recibir regalos. Si tenemos poco tiempo intentemos que el tiempo que les demos sea de calidad.

Creo que este es un material educativo de calidad que nos puede resultar muy útil, porque amar a nuestros hijos no significa que ellos puedan tener todos los objetos materiales que deseen.

¿Deben los padres obligar a sus hijos a hacer los deberes?

2011-09-21T07:32:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Los padres y madres de un Instituto de Villena en Alicante se han comprometido por escrito a obligar a sus hijos a hacer los deberes diariamente. Estos compromisos forman parte de un decálogo de buenas prácticas que han firmado en el momento de presentar la matrícula. Esta noticia saltaba recientemente a los medios de comunicación creando cierta polémica.

La pregunta es: ¿debemos los padres realmente obligar a nuestros hijos a hacer los deberes o simplemente tenemos que mentalizarles desde pequeños de que tienen derechos y deberes y hacerles entender que es parte de su responsabilidad hacer las tareas del colegio, igual que les enseñamos a recoger su cuarto, ordenar sus juguetes, etc..?

En mi modesta opinión considero un error el que se tenga que obligar a un niño a hacer algo que debe de formar parte de su día a día, para ello, nada mejor que enseñar a nuestros hijos desde pequeños la importancia que tiene el aprendizaje, todo ello con paciencia y cariño. Porque nuestros niños, aunque a veces no lo creamos, son más receptivos que nosotros los adultos.

A veces el problema está en los padres o porque no tenemos tiempo para enseñarles una rutina o porque, en muchos casos, nos despreocupamos un poco del aprendizaje de nuestros hijos pensando que es tan solo responsabilidad de los colegios. Así que intentemos por el bien de nuestros hijos y por el nuestro propio, que no haya que obligarles a hacer deberes y que nazca de ellos mismos esa tarea tan importante para su desarrollo.

Peques y más

Los días en que los niños parecen no querer despertarse podrían estar dando un "estirón"

2011-09-18T06:39:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Los niños no crecen poquito a poco, en plan un milímetro cada día, sino que de un día para otro, o en un par de días, son capaces de crecer algún que otro centímetro.

Seguro que en más de una ocasión le has puesto unos pantalones a tu hijo y te has dado cuenta de que de repente le van pequeños. Incluso puede ser que un día tu hija te diga cuánto le duelen los pies con las zapatillas que el día anterior llevaba tranquilamente.

Pues bien, parece que se ha hallado una relación entre estos brotes de crecimiento o “estirones” de los niños y el sueño, puesto que los días en que los niños parecen no querer despertarse, esos en que piensas “qué raro, pues sí que está durmiendo hoy”, sus cuerpos podrían estar aprovechando para ganar estatura.

Para llegar a esta conclusión se ha llevado a cabo un estudio en el que participaron 23 padres que llevaron un registro diario del sueño y de la altura de sus hijos (14 niñas y 9 niños), cuya edad al inicio del estudio fue de tan solo 12 días de edad. En total se anotaron 5.798 registros sobre el sueño que se valoraron con los datos obtenidos sobre el crecimiento de los bebés.

Se observó que las horas de sueño de los niños eran irregulares, ya que de vez en cuando la cantidad de sueño diaria aumentaba en un promedio de 4,5 horas (repartidas entre la noche y las siestas), durante dos días seguidos.

En esos dos días en que los bebés sumaban en total 9 horas de sueño (de más) que otros días no hacían se observaba una mayor probabilidad de hacer un estirón en el crecimiento. Los investigadores cuantificaron que la probabilidad de que se produjera un estirón aumentaba un 43 por ciento por cada episodio de sueño adicional de los bebés y en un 20 por ciento por cada hora de sueño de más.

Según comentó la Dra. Michelle Lampl, una de las investigadoras:

Los resultados demuestran empíricamente que el estirón en el crecimiento no sólo se produce durante el sueño, sino que está significativamente influenciado por el sueño.

La relación existente entre sueño y crecimiento no está todavía demasiado clara. Se sabe que durante el sueño aumenta la secreción de la hormona del crecimiento, pero como se ha observado lo importante no parece ser la regularidad del sueño de los bebés, sino las horas que llega a dormir.

Ante esta noticia imagino ahora a los padres tratando de que sus hijos duerman unas horas más para que crezcan más. Lo difícil será que lo consigan, porque los niños duermen lo que necesitan, ni más, ni menos. Unos lo hacen sobretodo por la noche, cuando es ideal para todos, y otros más irregulares (pero que crecen igual), reparten el sueño entre la noche y el día (algunos bebés incluso duermen más de día que de noche), que hace que los padres vayan más zombis, sin afectar para nada al bebé.

Peques y más

'El pequeño Edu': colección de libros infantiles

2011-09-18T06:36:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Los libros son una valiosa herramienta para, además de fomentar el hábito de la lectura en los niños, ayudarles a comprender situaciones de la vida cotidiana.

La colección de libros infantiles ‘El pequeño Edu’ es un ejemplo de cómo los niños pueden verse identificados a través del personaje de un cuento. En este caso, el protagonista de las historias es el pequeño Edu, un niño como cualquiera que se ensucia, come, juega, se divierte, se va dormir, aprende a hablar y también decide que ya no quiere llevar pañales o descubre que ya no necesita el chupete.

Son pequeños libros de cartón grueso dirigidos a niños a partir de un año que les ayudan de una forma amena a relacionar objetos con rutinas de la vida cotidiana como comer, dormir, o bañarse, y a superar trances más difíciles como puede ser la visita al pediatra, dejar el pañal o el chupete.

Son libros baratos (cuestan 6 euros) y muy interesantes para la primera biblioteca del bebé.

Bebés y más

A muchos nos gustaría que nuestros padres nos pidieran perdón

2011-09-18T06:28:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Escrito por: Armando

Bebés y más

Hace unos meses Mireia mostró un vídeo sobre la violencia hacia los niños realizado en Francia que me pareció increíble. En él una madre desbordada daba un sonoro y violento cachete (una torta) a su hija en presencia de la abuela que, lejos de alabar o criticar su comportamiento (digo alabar porque hay de todo en la viña del Señor), que es lo que yo esperaba que hiciera (criticar o apaciguar), se acerca a su hija para darle un abrazo, pidiéndole perdón.

Perdón porque a menos que el modo en que te educaron tus padres dejara tanta huella que lo rechazaras, la mayoría de hijos ven bien y normal todo lo sucedido. Se dice habitualmente que cuando los perros son maltratados acaban pensando que eso es algo normal y con los niños acaba sucediendo algo parecido: para saber que algo está mal, debes conocer lo que está bien para poder comparar. Quien sólo conoce el mal, cree que es lo habitual y lo normal.

Por eso muchos niños crecimos creyendo que recibir algún cachete no nos gustaba, pero que en cierto modo lo merecíamos, crecimos creyendo que querríamos pasar más tiempo con nuestros padres, pero pensamos que lo normal es que no sucediera, y por eso muchos llegamos a la edad adulta con los mismos “tics” que tenían nuestros padres: miedo de tener hijos que se subieran a nuestra chepa, que nos tomaran el pelo o que quisieran tomar el control y por eso defendíamos, ya adultos, que “si tuviera un hijo y tuviera que corregirle con un cachete, probablemente lo haría”.

Sin embargo un buen día somos padres y todo lo que nos parecía normal, todo lo que hicieron nuestros padres para educarnos, empieza a verse desde otra perspectiva. Empezamos a madurar y empezamos a conocer esa referencia que hace falta para criticar aquello que antaño estaba bien y que ahora creemos que está mal. Entonces afloran sentimientos, vivencias y recuerdos que nos hacen pensar que podría haber sido diferente, hasta el punto que nos gustaría que nuestros padres nos pidieran perdón.

Al ser padres volvemos a vivir nuestra infancia

Una de las razones por la que estoy más contento de haber sido padre es que desde el principio conecté tanto con él (hablo de mi hijo mayor) que en cierto modo he vuelto a vivir mi infancia a través de sus vivencias.

He conocido sus llantos, sus temores, sus inseguridades, los empujones de los niños desconocidos, el “tú no puedes jugar” de los que eran mayores que él, sus “esto no me gusta”, que yo me lo tenía que comer con arcadas y todo y otras muchas cosas que me han hecho recordar tiempos pasados, cosas que entonces creía que tenían que ser así y punto, cosas que hace pocos años creía que no podían ser de otra manera… cosas que ahora creo que podrían haber sido diferentes y que me hicieron “enemistarme” con mis padres.

No lo hicisteis bien

Entonces me volví crítico con ellos. Me obligasteis a comer, me castigasteis, me pegasteis (no mucho, pero lo recuerdo vívidamente), hicisteis más caso a los que hacían más ruido y “no siempre el que grita más es el que está peor”. Faltó comunicación, faltó confianza y faltó libertad ya que nunca me dejasteis elegir. Así, cuando crecí y tuve que tomar por primera vez mis propias decisiones la inseguridad me carcomía hasta el punto de no saber hacerlo.

Fallasteis, no lo hicisteis bien, y por eso os señalé en su día desde mis adentros (faltó comunicación y sigue faltando ahora).

Pero os perdono

Os perdono porque hace ya cinco años que nació mi primer hijo y hace ya al menos tres años que dicté sentencia. Ha pasado el tiempo y yo solo, sin ayuda de nadie, he reconstruido muchos de los vacíos de mi infancia y he lamido las heridas que queriendo o sin querer me provocasteis, aquellas que entonces no veía y ahora reconozco claramente.

Os perdono porque sé que lo hicisteis del mejor modo que supisteis y que lo hicisteis todo desde vuestra manera de amar, diferente a la mía, pero amando igualmente.

Sin embargo, me encantaría recibir ese abrazo de perdón

Sin embargo, tal y como hace la abuela del vídeo, abrazando a su hija para pedirle perdón por todos los momentos que hicieron de ella una hija capaz de perder los estribos y golpear violentamente a su hija, me encantaría recibir un abrazo de perdón.

A muchos nos gustaría saber que en el fondo, aquellos que te hicieron sentir miedo, cuando querían que sintieras respeto, se han dado cuenta que podrían haberlo hecho mejor. Cuántas barreras caerían y cuántas heridas sanarían si vinieran y nos dijeran: “lo siento hijo, antiguamente se hacía así y en ese momento creíamos que era lo mejor, si pudiera volver a hacerlo lo haría de otra manera”.

Empiezan las clases, pero sin olvidar el juego

2011-09-18T06:12:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

A veces, cuando se acaban las vacaciones y empieza el curso escolar, pensamos que con ello se acaban las ganas de nuestros hijos de jugar y de descansar, y no es cierto.

Ahora que empieza el curso con más razón para buscar momentos de juego y de ocio para nuestros hijos, porque necesitan "desconectar" y descansar de la rutina y del estudio.

Nuestros hijos necesitan relacionarse con niños de su edad, olvidarse por un rato de sus obligaciones y descubrir cosas nuevas.

Nuestros hijos necesitan más que "el recreo" para desconectar y divertirse.

Ahora que todavía nos acompaña el buen tiempo debemos ir al parque entre semana, después de terminar sus deberes (por poner un ejemplo), y así aprovechamos las madres y los padres para relacionarnos con los otros padres e intercambiar opiniones, dudas, preocupaciones...

Es bueno observar cómo se relacionan nuestros hijos, como se comportan en ciertas circunstancias o con los otros niños.

Los fines de semana también se pueden aprovechar, aunque sea un día para salir al campo, la playa...

El próximo mes las clases tendrán su horario normal y empezarán los deberes y las clases extraescolares.

No debemos privar a nuestros hijos de relacionarse, jugar, compartir, respetar, moverse libremente...

Si nos sabemos organizar se consigue tiempo para todo.

Aicha-Mus

Maltrato por omisión: un modo de maltrato poco conocido

2011-09-18T05:45:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Los bebés son dependientes, muy dependientes, tanto, que necesitan siempre a una persona adulta que les alimente, les cambie la ropa, les lave, les ayude a moverse, les calme y les estimule. Lo son porque tienen que ser así, porque crecen poco a poco y aprenden poco a poco las diferentes facetas de la vida, haciéndose cada vez más autónomos.

Para que esto suceda los padres tienen que estar presentes en el proceso y tienen que dar a los bebés todo lo que necesitan en cada momento.

Cuando esto no sucede se está dejando de atender a un bebé y, en consecuencia se está dejando de cuidar a un bebé como merece y necesita, por lo que dicha situación podría considerarse como de maltrato. No es un maltrato activo en el que los padres hacen algo que molesta al bebé, sino un maltrato pasivo en el que sucede lo contrario: los padres no atienden a su bebé, por lo que están llevando a cabo el llamado maltrato por omisión de cuidados.

El tipo de maltrato más conocido es aquel en el que hay agresiones físicas, gritos y/o abusos sexuales, pero no por ser más conocido es más frecuente. El maltrato por negligencia o por omisión de cuidados supone, se calcula, un 70% del total.

En la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información (ACIISI) están realizando una investigación conjunta con el Centro de Neurociencias de Cuba acerca de la falta de sensibilidad de algunas madres ante las señales que emiten sus bebés.

La repercusión que este tipo de crianza puede tener en los bebés y niños se estudia desde hace no demasiado tiempo. Los primeros datos que se tienen provienen de los estudios que se hicieron en los orfanatos de Rumanía en los años noventa, donde había un cuidador para cada 50 niños, éstos vivían hacinados y sin ningún estímulo y el resultado, obviamente, era desolador (provocando una gran alarma social y política ante las condiciones en las que crecían esos niños).

Resultados del estudio que se está llevando a cabo

Según los autores del estudio, las causas más habituales de negligencia por parte de los padres son la depresión posparto, otro tipo de depresiones que podrían tener la madre o el padre previamente y situaciones familiares complicadas, ya sea por problemas económicos, de violencia o de drogadicción.

Podría darse también en embarazos con madres adolescentes, si la madre no es lo suficientemente madura y sigue centrándose demasiado en sí misma, si los padres no se preocupan a la hora de alimentar al niño y le dan alimentación inadecuada para su edad, si el entorno en el que el niño vive no tiene unas condiciones higiénicas óptimas, etc.

La cuestión es que a la hora de valorar a las madres “insensibles”, comparándolas con las madres “control”, se han observado diferencias de reactividad evidentes: a ambos grupos de madres se les mostraba fotos con caras de niños llorando y en las madres “control” aparecía un proceso automático básico de querer dirigirse hacia el niño, como para querer consolarlo, mientras que en las madres consideradas negligentes este proceso no aparecía.

Según comentan los autores del estudio:

En las madres negligentes (el proceso) no está funcionando, por lo que no es posible que lleguen a la elaboración mental de que los niños pueden tener necesidades de frío, hambre, paseo… Cosa que se da en las otras madres.

Ante el problema, un proyecto de prevención

Cuando se conoce un caso de negligencia o de maltrato por omisión de cuidado por parte de los padres se suele pensar en los servicios sociales, esos que te quitan al niño porque no lo puedes cuidar correctamente, como sucediera hace no mucho con Habiba y su hija Alma.

Conozco casos de familias que viven sin recursos que no acuden a las trabajadores sociales por miedo a que “se den cuenta de que no tengo nada y me quiten a los niños”. En estos casos el problema no es no querer o no saber cuidar a los niños, sino no tener con qué hacerlo.

Por esta razón es de alabar el trabajo que se está haciendo al respecto, ya que en vez de cortar por lo sano y romper familias se está trabajando para ayudar a las madres y padres “insensibles”, con proyectos en los que comparten tiempo con madres y padres que sí pasan más tiempo atendiendo a sus hijos.

De este modo, tal y como cuentan los responsables de los programas:

Los padres cuentan sus experiencias y, viendo lo que otros les cuentan y hacen, aprenden mucho más que con la típica charla.

La verdad es que me parece un programa fantástico. El objetivo primero tiene que ser dar herramientas a los padres para que aprendan, para que vean cuáles son las necesidades de sus hijos, para que les entiendan y actúen en consecuencia.

Normalmente es más fácil hacerlo si se aprende con otros padres que han tenido las mismas inquietudes y problemas, hablando de tú a tú, que con profesionales que te dicen lo que tienes que hacer, como una charla (como dicen los autores del programa).

El maltrato por omisión de cuidados puede llevar a un niño a malvivir o, lo que es peor, incluso a morir, si no se le alimenta correctamente, si no se le atiende o si no se le da la medicación que necesita, por poner algunos ejemplos. Por eso es importante tratar de reconocerlo y actuar en cuanto se pueda por el bien del bebé.

Bebés y más

El desayuno de nuestros peques

2011-09-18T05:37:00.001-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Con un desayuno adecuado se puede aportar entre el 20 y el 30% de las calorías que se necesitan para todo el día. Además esta primera comida del día tiene ser completa y variada incluyendo lácteos, lo más típico es un yogur o un vaso de leche, cereales o pan, y frutas (una pieza entera o en zumo).

Para que los niños desayunen correctamente es imprescindible levantarlos al menos media hora antes de que salgan de casa, prepararles un espacio adecuado y estar pendientes o mejor acompañándoles durante el desayuno. De esta forma se consigue que los niños dispongan de más energía y concentración para desarrollar las actividades, muchas de ellas intelectuales, del día. El fin de semana la rutina puede cambiar ligeramente haciéndola más festiva y reposada como la que se muestra en la imagen. Que los padres podamos compartir esos momentos de descanso con los peques es uno de los alicientes de la semana.

Y es que el ayuno mañanero no es muy recomendado porque cuando el cerebro percibe que despertamos empieza a hacer sus tareas. La primera es conocer qué disponibilidad tenemos de glucosa en la sangre. Como no hay alimento nuevo en la sangre el cerebro se da cuenta de que sólo se dispone de azúcar para los próximos 20 minutos. Así que el proceso continúa buscando energía para enfrentarse a la jornada.

El otro órgano que almacena y que gestiona el proceso es el hígado. Así que el cerebro se entera de que éste tiene reservas que pueden llegar también para los próximos 20 o 25 minutos. O sea, que en total hay tiempo para 45 minutos si el cuerpo no repone energías desayunando.

Así que no es necesario que forcemos a nuestro cuerpo buscando energía en su interior. Es fácil desayunar, sólo hay que marcar una rutina o un hábito y el cuerpo se adaptará a él. Nuestros hijos nos lo agradecerán. Y además disfrutarán compartiendo la primera comida en casa comentando cómo se presenta el día y enfrentándose a él con alegría.

Peques y más

Aseos/baños públicos

2011-09-18T05:32:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Con los peques que ya van al baño solos, hay que llevar cuidado cuando estamos fuera de casa y entran a un baño. Incluso aunque a simple vista parezca estar limpio (cosa que no siempre ocurre, cuando nos salimos a un rincón de la calle para “el apuro”), los gérmenes se esconden por doquier.

En realidad, si observáramos el baño de casa también veríamos mucha más suciedad y gérmenes que a simple vista. Pero, nada más que por frecuencia de uso, en un baño público solemos decirle a los peques “No toques nada de este aseo”.

Esta preocupación hace que cada vez sean más los productos que en los baños “se usan” sin tocarse: grifos, dispensadores de jabón, papeleras…

No vamos muy desencaminados, y hay estudios que demuestran que la mayoría de adultos agradecen los grifos o los secadores automáticos, abren los pomos con el codo, tocan el inodoro con papel (y lo envuelven en papel para sentarse), tiran de la cadena también sobre papel…

Los niños no entienden de gérmenes, y en su afán de explorar tocan lo que tienen delante sin pararse a pensar que muchos gérmenes que amenazan la salud están presentes en los baños públicos en diferentes grados, desde Estreptococo, Estafilococo, E. Coli, virus de Hepatitis A… hasta el virus de resfriado común. Pero, ¿dónde se encuentran mayoritariamente estos gérmenes? ¿No podemos tocar nada?

Asientos de baño: aunque la mayoría de los usuarios de baños públicos consideran que el asiento es el principal centro de gérmenes número, no es un vehículo común para la transmisión de enfermedades. Si un asiento se contamina, un usuario tendría que tener un corte o cicatriz abierta en el área que lo contactara para que el contagio ocurriera. Incluso los baños portátiles, de acuerdo con un estudio realizado por un Microbiólogo de la Universidad de Arizona, estuvieron más limpios que las mesas de picnic, equipo de jardín, asas de carros de súpermercado y barandillas de escaleras.

Vapor de baños. Aunque el asiento pueda ser relativamente seguro, esto no siempre es cierto de los vapores que arroja el excusado. Cada vez que se tira de la cadena y se descarga el agua, vapores microscópicos son lanzados fuera de la taza. Estos vapores pueden contener muchos gérmenes y bacterias llegando (según el tipo de baño, presión del agua, antigüedad y textura) hasta metro y medio alrededor del excusado. De modo que lo mejor es tirar de la cadena siempre que el niño o niña se haya levantado del inodoro.

Llaves y manijas. Los gérmenes sí se agrupan en las manijas y una llave de baño podría ser la superficie más contaminada de un baño público. Una razón para esto es que la humedad de la superficie ayuda a mantener los microorganismos vivos. Las llaves con sistemas de sensores o el uso de toallas de papel para tocar estas superficies puede ayudar a aliviar este problema. Parece que, casi nunca, los usuarios tocan de hecho las llaves de un baño. La pregunta surge: si nos lavamos las manos para cerrar el grifo manualmente y después abrimos la puerta también con la mano, ¿no ha sido la maniobra de lavado inútil?

Unidades de desecho de productos higiénicos femeninos. Suelen ser la atracción de los peques en el baño público. Pero hay razones de peso para evitar tocar estos dispensadores. Un estudio de la American Society of Microbiology estableció que “el exterior de un receptor de toallas sanitarias es uno de los puntos más contaminados de un baño de mujeres”. Los dispensadores de higiene femenina se van contaminando cuando son usados una y otra vez además de recibir los vapores del baño.

Después de ver los baños públicos desde esta perspectiva, los guantes para su uso o algunos inventos para que las niñas hagan pipí de pie, no me parecen una mala opción.

En definitiva, no se trata de ser paranoicos, pero sí de llevar cierta precaución y enseñar a los niños a que cuanto menos toquen del aseo, mejor. Y, por supuesto, exigir en los lugares públicos la limpieza necesaria porque muchas veces los mayores también hubiéramos preferido ser niños para poder hacerlo en la calle…

Peques y más

Los niños que practican deporte de forma recreativa no necesitan bebidas deportivas ni recreativas

2011-09-11T14:06:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

El consumo de bebidas deportivas y energizantes se ha puesto de moda últimamente, y en ocasiones también se incentiva su consumo entre población infantil. Aparentemente pueden optimizar el rendimiento físico así como la recuperación de líquido y electrolitos que se pierden al sudar durante la práctica de diferentes deportes, también se presentan como productos capaces de aumentar la energía disminuyendo la fatiga, a la vez que ayudan a aumentar la concentración.

No debemos confundirlas puesto que su composición cambia: las bebidas deportivas contienen carbohidratos, minerales y electrolitos (en algunos casos se añaden vitaminas y otros nutrientes); las energizantes también incluyen estimulantes y aminoácidos, estando las vitaminas presentes. Para presentaros esta información me baso en un escrito de Santiago Kweitel que es médico pediatra y deportólogo, publicado en Zona Pediátrica.

El autor considera que los atletas infanto – juveniles podrían beneficiarse con el consumo de bebidas deportivas, pero esta práctica no debería extenderse a niños y adolescentes que practican cualquier tipo de deporte de forma recreativa. Por otra parte, las bebidas energizantes no tienen lugar bajo ningún concepto, en la rutina alimentaria de niños y adolescentes.

THE COMMITTEE ON NUTRITION AND THE COUNCIL ON SPORTS MEDICINE AND FITNESS de la Academia Americana de Pediatría, recomiendan limitar el uso de bebidas deportivas para los niños y adolescentes atletas, que requieran una rápida recuperación de carbohidratos y/o electrolitos en combinación con agua, en casos de períodos prolongados y vigorosos de actividad física

El agua sigue siendo la mejor opción para hidratar antes y después de la actividad física, de ninguna manera es necesario que los niños y adolescentes que practican deporte deban consumir bebidas energizantes. Tengamos en cuenta además que contienen estimulantes que, entre otros problemas, pueden ocasionar aumento de la frecuencia cardíaca así como trastornos del sueño.

La elección incorrecta de la bebida a utilizar para hidratar a los pequeños durante la práctica de deportes es muy importante ya que debemos procurar prevenir el consumo excesivo de azúcar y calorías, evitando así la erosión dental y sobrepeso.

Peques y más

Desayunos equilibrados para nuestros pequeños estudiantes

2011-09-09T10:07:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

¿Qué es lo que necesitan los niños para rendir intelectualmente y tener la energía que les permita jugar, moverse sin cesar, saltar, correr etc? pues alimentarse correctamente, y esto implica que les proporcionemos alimentos que formen parte de una nutrición equilibrada y contengan todo lo necesario para su crecimiento.

Si desayunan bien en casa y les ponemos un buen almuerzo en la mochila, nuestros hijos se mantendrán más atentos y activos durante la jornada escolar.

Comer bien en casa antes de salir hacia la escuela nos asegura que hasta que llegue la hora del patio los niños podrán mantenerse despiertos, pero comer bien no significa hacerlo abundantemente, tengamos en cuenta que puede que no tengan hambre todavía (a los adultos también nos pasa). Si nuestros hijos no quieren leche con cereales o galletas, podemos ofrecerles zumo natural, tortitas de maíz con mermelada, yogur o un puñado de frutos secos como pasas, dátiles, huevo etc. No es cuestión de que elijan ellos qué comer sino de ajustarnos a sus necesidades.

Los productos elaborados industrialmente y repletos de resultan atractivos a los pequeños, y más aún si incluyen cromos, tatoos u otros pequeños juguetes con los que divertirse momentáneamente. Sin embargo recurrir a ellos continuamente no aporta beneficios a la salud de nuestros hijos puesto que contienen ácidos grasos trans. Si lo que tememos es que se aburran de llevar siempre un bocadillo para la hora del recreo tendremos que poner a trabajar nuestro ingenio porque soluciones hay muchas:

-En primer lugar el “bocata” no tiene por qué ser siempre de queso , pavo u otros embutidos. Unas rodajas de tomate sobre pan untado con aceite de oliva forman un bocado delicioso, y también se puede espolvorear el aceite con azúcar o untar el pan con miel. Vale pan con mermelada o con tomate frito cubierto de queso fresco. Unos trozos de pechuga de pollo asado con lechuga pueden convertir el almuerzo en una fiesta.

-Seguimos con el bocadillo: existen otras opciones para variar y que nuestros hijos no se quejen de que siempre les ponemos lo mismo: podemos utilizar diferentes tipos de panes, por ejemplo es posible sustituir el clásico pan de bocadillo por pan de viena o de pita (que se rellena como si de un bolsillo se tratara). También podemos optar un día por el pan de leche o de sandwich.

Les recuerdo que el "pan bombóm" llamado también en sitios como Carrefour "pan de perrito" contiene manteca de cerdo. Ojo!!! No hablo del pan de perrito normal, este es mas ancho y mas blandito.

En ocasiones los padres somos reticentes a enviar a los niños con fruta en la mochila porque pensamos que seguirán teniendo hambre, esto no tiene porque ser así si comen la cantidad suficiente, ya que las frutas contienen agua y fibra que hacen desaparecer la sensación de hambre hasta la hora de comer. Además también podemos complementarla con un par de “palillos” de pan o tortitas de arroz

-Es recomendable alternar el bocadillo con fruta fresca: es una buena idea conseguir contenedores pequeños para llevar al cole granos de uva o trozos de melón, también vale si ponemos en la mochila una manzana lavada o un plátano.

-E incluso podemos utilizar los contenedores para llenarlos de cereales (integrales a ser posible) y que esto constituya su almuerzo. Y ¿qué tal unos trocitos de tortilla para el almuerzo?, puede ser una buena solución cuanto deje de hacer calor y no suponga un riesgo llevar alimentos cocinados sin refrigerar.

Durante la mañana los niños deberán haber ingerido cereales, frutas o verduras y alguna grasa vegetal o animal. El agua (salvo excepciones) debería ser la única bebida que llevaran para consumir en la escuela.

Recomendaciones para llevar la mochila sin sufrimiento

2011-09-09T09:55:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Peques y más

En el año 2010 nos hacíamos eco en Peques y Más del estudio de la Fundación Kovacs en el que se mostraba que el peso de las mochilas escolares suele ser un 30% de lo que pesa el niño, cuando lo ideal según la Organización Médica Colegial (OMC), es que no supere el 10%. Un año después la Fundación vuelve a la carga con idénticos resultados y el mismo ruego: conseguir que el peso de las mochilas se sitúe por debajo del 10% del peso corporal del niño.

Según Francisco Kovacs, médico y presidente de la Fundación, el 50% de los chicos de entre 13 y 15 años y casi el 70% de las chicas de la misma edad han padecido algún episodio de dolor de espalda. En este estudio, se ha comprobado que los alumnos con sobrepeso son más propensos a los dolores, que las chicas sufren más que los chicos y que el deporte y la actividad física incide positivamente en la disminución de los síntomas.

Además la Fundación propone y sugiere medidas para reducir el peso de las mochilas en el transporte que hacen los niños hasta casa. Por ejemplo, proponen instalar taquillas en los centros educativos o fraccionar en volúmenes los libros de texto para reducir el peso o transportar el material escolar en una mochila de ruedas o, si es de tirantes, situándola en medio de la espalda y siempre pegada al cuerpo. A medio plazo estoy seguro de que las tabletas estarán incorporadas en los colegios para los niños e incluirán todo el contenido necesario para el proceso de aprendizaje.

Para que los chavales se fortalezcan y puedan aguantar mejor el peso de la mochila, se recomienda practicar deporte y realizar en general alguna actividad física. El objetivo es que la columna vertebral adquiera su forma definitiva y se fortalezca.

Además comparto con el autor de la imagen que ilustra el artículo la sorpresa que causa que todos los adolescentes llevan las mochilas tan caídas teniendo esto un impacto negativo en su espalda a medio largo plazo. Ellos sabrán, pero no creo que sea necesario taparse el trasero con la mochila.

Peso ideal para la mochila del cole

2011-09-09T09:53:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

La vuelta al cole hace que volvamos a ver a niños cargando con mochilas pesadísimas a sus espaldas, incluso niños en educación infantil. La salud de la espalda en la infancia es una cuestión muy importante, para evitar problemas a futuro, por tanto hay que aclarar cuánto debe pesar la mochila del cole.

Según la Asociación Española de Productos Para la Infancia (Asepri) la carga de las mochilas de los escolares no debe superar entre el 10% y el 15% del peso del pequeño. Si es más pesada puede ocasionar complicaciones en el área de las cervicales y las lumbares.

Es decir, un niño de 6 años con un peso aproximado de 20 kilos no debiera superar una carga de 2 kilos, que se alcanzan fácilmente si calculamos un par de libros y algunos útiles.

Además del peso, también hay que hablar del tamaño. A la hora de elegir una mochila, por encima del diseño, hay que tener en cuenta además la estatura y el peso del niño.

La mochila debería quedar cinco centímetros por encima de la cintura para tener un buen soporte. Si se compra demasiado grande con la intención de que dure un par de años, puede acabar afectando la zona lumbar.

Hay que elegirla con forma anatómica, respaldo acolchado y correas anchas, colocar los objetos más pesados lo más cerca posible de la espalda, llevarla siempre sobre los dos hombros, y ajustarla a la altura lumbar, de forma que se reparta mejor el peso.

En muchos colegios permiten que el niño deje el material escolar y se lleve a casa sólo los libros que necesita para hacer los deberes. Pero lo cierto es que no siempre es posible. La más práctico en esos casos son libros divididos en fascículos, que son más livianos y fáciles de transportar

Pixar anuncia sus próximas películas infantiles

2011-08-25T04:53:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

El fin de semana pasado, la megafactoría Pixar ha anunciado en California sus próximas películas infantiles. Y lo mejor es que ninguna es una secuela, aunque algún rumor circula sobre una cuarta entrega de Toy Story (creo que sería muy difícil superar la tercera). Rumor aparte, vamos a hablar de los dos próximos estrenos.

El primero es ‘Indomable (Brave)’, que llegará a los cines el 22 de junio de 2012. El avance, que os dejo a continuación, se ha estado proyectando en los cines antes de ‘Cars 2’ y deja con la miel en los labios.

La historia nos traslada a las Altas Tierras de Escocia para narrarnos la aventura de una intrépida princesa, Mérida, que no desea seguir el camino que han trazado para ella, lo que la lleva a desafiar una costumbre milenaria que desencadena el caos y la furia en el reino. La joven deberá descubrir el significado del auténtico valor y deshacer una terrible maldición antes de que sea demasiado tarde.

El segundo es ‘Monsters University’, prevista para el 21 de junio de 2013.

Es la precuela de ‘Monstruos, S.A.’, lo que significa que la historia no continuará la película de 2001 sino que transcurrirá antes, será una previa. Una original idea que nos devuelve a los simpáticos monstruos de colores, el grandullón azul y peludo y el flaco verde con un ojo gigante. No dan nada de miedo, sino que por el contrario, nos han hecho y nos seguirán haciendo morir de risa.

También os dejo el avance.

Por su parte, también han anunciado nuevos proyectos que no tienen título oficial todavía pero se sabe que estarán dirigidos por los responsables de ‘Up’, lo cual es toda una garantía, es mi película favorita.

Uno de los proyectos viene de dinosaurios, prevista para fines del 2013, y para la primavera del 2014 otro que llevará al espectador al interior de la mente humana.

A estas alturas tal vez vuestros peques no sean tan peques, pero de cualquier forma Pixar (casi) nunca defrauda, por lo que tengan la edad que tengan seguro que disfrutarán de las próximas películas.

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La importancia de comprar el calzado más adecuado para nuestros hijos

2011-08-25T04:49:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Seguro que dentro de unos días muchos de vosotros estaréis eligiendo calzado nuevo para la vuelta al cole: los pies han crecido durante el verano pero puede que necesitemos aún zapatos destapados porque parece que el calor nos acompañará un poco más, y desde luego unas deportivas para las actividades físicas. Dentro de dos meses volveremos a entrar por la puerta de la zapatería para elegir modelos más tapados y calentitos para que los pies de nuestros niños afronten el final del otoño y los meses de invierno.

Estoy convencida que no se os escapa el hecho de que debemos dedicar el suficiente tiempo a la adquisición de los zapatos para los pequeños, y es que los pies soportan gran presión a lo largo del día y más en el caso de los niños que se mueven sin parar, por ello debemos cuidarlos. A lo largo de los siglos el calzado ha respondido a las necesidades que presentamos las personas al respecto: protección, comodidad, soporte y resistencia; además puede que queramos ir a la moda o adecuadamente combinados.

¿Qué características deberían poseer los zapatos para niños?

Es recomendable que el material a los lados del talón sujete bien y que el resto del zapato sea flexible y poroso. La suela no debería ser excesivamente rígida, es mucho mejor que la parte de delante se pueda doblar con cierta facilidad hacia arriba, es una parte del calzado importante puesto que también ayudará a evitar resbalones, facilitando la normalidad caminando.

Planta ancha y punta redondeada o cuadrada proporcionaran comodidad. Hay algunos detalles que nos pueden pasar desapercibidos y ya con el zapato en casa nos pueden hacer arrepentirnos de nuestra decisión: es el caso de las costuras interiores en relieve o los remaches, pueden llegar a molestar muchísimo y provocar heriditas.

El empeine debería poseer bastante sujeción que permita ajustarse a la anchura (cordones, velcro, etc.), por otra parte es conveniente que el tobillo se encuentre más libre para facilitar su correcto desarrollo, así que las botas las utilizaremos solo para protegerlos frente a la humedad o bajas temperaturas. En ocasiones les ponemos a las niñas botitas con demasiada frecuencia para que vayan a la moda, pero cuando se utilicen el material debe ser tan flexible que permita realizar diferentes movimientos sin dificultad.

¿Qué errores deberíamos evitar cuando vamos a la zapatería con nuestros pequeños?

En ocasiones se intercambian zapatos entre hermanos y esto no es bueno porque desde el punto de vista de la anatomía todos tenemos pies diferentes, incluso calzando el mismo número, además la forma de caminar también es distinta. No parece adecuado para un niño que sus pies estén dentro de un calzado con una huella anterior marcada y probablemente con deformidades provocadas por su anterior dueño.

Como ya sabréis no es muy conveniente que calcen deportivas cada día ya que suelen estar fabricadas en plástico (y por ello no favorecen la transpiración). El mejor calzado es el que está fabricado en piel o tela

Y ¿qué decir de los zapatos que les quedan algo grandes a nuestros hijos?, al comprarlos nos parece que de esta manera les durarán más tiempo, pero el intento de sujetar un calzado que parece que vaya a caerse no es demasiado saludable para el crecimiento.

La verdad es que todos nos sentimos inseguros al probarles zapatillas, sandalias, zapatos de invierno o botas, sobre todo al tener que decidirnos por el número pero por eso es recomendable consultar con los dependientes de la tienda donde nos atiendan, además de utilizar (en su caso) calcetines similares a los que van a necesitar para el calzado en concreto y asegurarnos de que caminen un poco por la tienda para que ellos mismos nos puedan indicar cómo se sienten y si hay algo que les molesta. Y recordad que a veces tenemos un pie algo más grande que el otro, en este caso valoraremos como queda en este.

Si escogemos bien el calzado de nuestros hijos, si dedicamos el tiempo suficiente a probar, preguntar y mirar calidades, después nos sentiremos tranquilos cuando los peques trepen, salten, se agachen, hagan carreras o caminen imitando a los animales.

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Cómo bajar la temperatura de un coche que ha estado al sol de manera rápida

2011-08-25T04:46:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Es verano y aunque intentas aparcar en algún lugar sombrío el sol siempre pasa factura. En esta época es habitual llegar al coche, sudando y cargado de bártulos y de niños también cansados y sudorosos, con ganas de todo menos de pasar aún más calor.

Es por eso que solemos entrar en el coche, del que sale casi literalmente fuego, para encenderlo rápidamente, bajar las ventanillas y poner el aire acondicionado a toda potencia.

Bien, pues para evitar entrar en el coche a temperaturas tan elevadas y para ayudar un poco al (bendito) aire acondicionado os vamos a explicar hoy un método muy simple para bajar la temperatura interior del coche cerca de 8ºC en menos de un minuto.

La idea es conseguir que el aire del interior salga del coche y que sea sustituido por aire del exterior, que aunque seguirá siendo caliente, siempre será más fresco.

Para ello debemos bajar una de las ventanillas delanteras del coche (normalmente la que esté mirando hacia la carretera) e irnos al otro lado a usar la puerta contraria como abanico.

Primero abriremos y cerraremos la puerta cinco veces muy deprisa. No hace falta dar portazos, pero sí hacerlo deprisa para mover rápido el aire de dentro hacia fuera (por la ventanilla) y para que rápidamente, al abrir, se produzca una succión de aire del exterior hacia dentro, también a través de la ventanilla abierta.

Después de esto, con más ángulo, se vuelve a hacer la misma maniobra, pero más lentamente. De este modo se sigue consiguiendo el mismo efecto de cambio de aire del interior por aire del exterior y, en menos de un minuto, habremos conseguido bajar la temperatura del coche en cerca de 8ºC.

Entonces sí podremos entrar, nosotros y los niños, estando el coche menos caliente y teniendo que esperar menos para que la temperatura interior sea más confortable.

BEBE SORDO ESCUCHA POR PRIMERA VEZ

2011-08-25T04:24:00.001-07:00

Responsabilidad compartida

2011-08-21T10:19:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Los niños, normalmente, son criados por más de una persona. Por lo general, por ambos padres. Pero, en el caso de una familia “uniparental”, el padre o la madre que crían solos a sus hijos, suelen contar con ayuda de otras personas.

Lo importante, cuando se cría un niño desde el nacimiento, es promover su salud emociona, su bienestar psicológico y proporcionarle un ámbito enriquecedor dónde pueda desarrollar una sana autoestima y todo su potencial humano, pleanamente.

En algunos hogares y en algunas situaciones, los niños no reciben la protección y la contención mínima que necesitan para desarrollarse saludablemente, e incluso hay casos en los que son expuestos a abusos de distintos tipos: una disciplina rígida que puede incluir abuso físico (golpes), manipulaciones psicológicas (abuso emocional) que pueden ser sutiles o explícitas, y otros tipos de conducta -por parte de los adultos a cargo del niño- que pueden ser atemorizantes y atormentar al niño causándole un daño psicológico o emocional importante.

Hay personas que amenzan a los niños, los critican constantemente, les exigen determinadas aptitudes (que los padres carecen) o los manipulan de maneras muy sutiles. En este último caso, el daño no se suele detectar sino hasta después de la adolescencia, durante la vida adulta.

Cuando un niño vive en un ambiente donde prima la hipodresía, la mentira y la falta de empatía y altruismo, lo más probable es que desarrolle una personalidad egocéntrica que le imposibilite formar una pareja o una familia, o cualquier vínculo afectivo que implique compromiso y la aptitud de compartir con su pareja y valorar al otro.

Cuando decimos que esta responsabilidad de criar niños saludables es una responsabilidad compartida, nos referimos específicamente a que si un padre o cualquier adulto que ayude a criar a un niño, comente abusos de cualquier tipo, el otro padre o cualquier otro adulto que participe de la crianza de ese niño, tiene la responsabilidad de poner un límite ante ese tipo de abuso, con el fin de preservar la salud emocional del niño.

Si un padre malcría a su hijo y el otro padre no hace nada al respecto, está causando el mismo daño. Si un padre golpea o encierra a un niño y el otro no hace nada, es cómplice de ese abuso.

La responsabilidad de criar saludablemente a los niños es compartida por ambos padres y por cualquier otra persona que ayude a criar a los niños. Cualquier abuso, ya sea físico o emocional, no debe ser tolerado. El padre o la persona que es testigo de un abuso y no hace nada para impedirlo, le causa al niño tanto daño como el que le causa el abusador.

Negar una situación de abuso, es negar la posibilidad de corregir a tiempo un problema que, en el futuro, no le permitirá a ese niño vivir una vida feliz, plena, compartiendo y valorando las cosas verdaderamente importantes de la vida.

Recuerde: la responsabilidad de la salud emocional de los niños es una responsabilidad compartida.

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Los niños del final de la lista serán los adultos que compren antes

2011-01-28T03:53:00.000-08:00

En el nombre de Allah, misericordioso y Clemente

La letra inicial del primer apellido de los niños marca el lugar en el que se posicionan, por orden alfabético, en las listas de clasificación de niños (la lista de la clase, por ejemplo). Aquellos cuya primera letra del apellido es de las últimas del alfabeto son los que siempre, en todas partes, son nombrados últimos y, aunque pudiera parecer que esto no tiene consecuencia alguna para los niños, se ha observado que no es así.

Al parecer, los que forman parte de los últimos puestos de la lista responden antes a las oportunidades para comprar productos que quieren adquirir e incluso tienden a comprar más rápido.

Estas conclusiones han llegado gracias a un estudio realizado en EEUU que se publicará en la revista Journal of Consumer Research. Los investigadores han declarado lo siguiente al respecto:

Se mantiene la idea de que los niños desarrollan respuestas determinadas por el tiempo según el tratamiento que reciben. Con la idea de explicar estas diferencias, los niños con apellidos que comienzan por el final del alfabeto actuarán más rápidamente si su apellido no tiene que ver, serán “compradores precoces”.

Del mismo modo, los niños cuyos apellidos empiezan con una de las primeras letras del alfabeto están tan acostumbrados a ser los primeros que cuando aparecen oportunidades individuales de compra se lo toman con más calma, resultando ser “compradores tardíos”.

Observando el comportamiento de los adultos que estuvieron al final de las listas, ya sea ante una venta de liquidación, ya sea simplemente comprando en el mercado, la tendencia de estas personas es a tratar siempre de asegurarse los primeros puestos de una fila.

Sin duda se trata de un estudio con poca repercusión y practicidad a nivel personal, aunque muy curioso para andar valorando a las personas que conoces según su inicial del apellido. A nivel práctico supongo que es más útil para los comercios, que buscarán a las personas “del final de la lista” para ofrecerles oportunidades “únicas”.

Quizás lo ideal será que en clase, de tanto en cuanto, se empiecen a nombrar a los niños por el final, para no relacionar las iniciales del apellido con ser el primero o el último.

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Quién enseña a quién (V): La paciencia

2011-01-28T03:33:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Los niños muchas veces son como apisonadoras. Cuando se les pone en la mente un propósito lo suelen querer conseguir a toda costa. Desde pequeños tenemos que inculcarles el valor del esfuerzo, el aprendizaje de muchas tareas, la paciencia para adquirir conocimientos, deseos y objetivos. La paciencia no es el punto fuerte de los más pequeños. Y hay que enseñarles que a veces si piden agua quizá tengamos las manos ocupadas con la sartén o que con frecuencia tendrán que esperar el turno para subir a una atracción de feria.

Sin embargo ellos nos enseñan mucho de lo que es la paciencia. Quien se piense que tener paciencia es esperar estoicamente en la cola de Hacienda, o a ese autobús que no llega, o al compañero que siempre se retrasa, o esperar a que un día nos toque la lotería o hayamos ahorrado lo suficiente para hacer ese viaje de nuestros sueños, no sabe lo que es tener paciencia. Porque aprendes a ser paciente como nunca antes podías imaginarte cuando tienes un hijo. Y a veces ya desde muy al principio de los tiempos de la paternidad, como les ocurre a muchas parejas que pasan por el calvario de la infertilidad: intentas tenerlo y la cigüeña no llega (y qué decir ya de los que se enfrentan con un proceso de adopción!!!)

Aprendes a ser paciente con las noches de desvelo, con las toses inacabables, con esa rabieta de los terribles dos en el momento más inoportuno (y con el mayor público posible...jeje), con las repeticiones hasta la saciedad (ponte las zapatillas, cómete la sopa, tira de la cadena,...), con ese cambio de ropa frecuente si intentamos controlar esfínteres, con las frustraciones compartidas y los días importantes que parece que no llegan, con la casa patas arriba más tiempo del deseado, con el anhelo de proyectos que quizá recuperes cuando ellos hayan crecido,...

Yo que siempre he sido bastante impaciente, voy haciendo cada vez más prácticas y voy desarrollando mi capacidad zen. ¿Vosotros no?

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LIBRO: Islam para los niños

2011-01-26T14:49:00.000-08:00

Assalamu aleikum wa rahmatullah wa barakatuh.

Este libro me lo prestó hace tiempo una hermana y creo que nos puede ayudar o darnos una idea para enseñar a nuestros hijos el Islam. Espero que les sea de utilidad.

Las bromas pesadas de los adultos

2011-01-26T05:28:00.000-08:00

En el nombre de allah, Misericordioso y Clemente

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Hace unos días hablamos de una de aquellas bromas pesadas que a algunos padres no nos gusta que se les hagan a nuestros hijos: aquella en que se bromea con un posible secuestro del hermano menor. Hoy quiero darle una pequeña vuelta de tuerca (más) al tema, porque a raíz de esa entrada comentasteis otras bromas pesadas que se les hacen a los niños con la misma gracia (o desgracia) que la comentada.

Así a bote pronto hay una muy, pero que muy popular, que es similar a la comentada, por haber un secuestro de por medio. En este caso el “bromista” no se lleva a un ser querido del niño, sino que se lleva al propio niño:

“Hola pequeño, ¡qué tal!, ¿me das la mano?” – suelen decir. Los niños que, pobrecitos, se fían hasta de un ladrón, acceden y dan la mano a la persona desconocida. En ese momento el “bromista” debe recibir algún tipo de chispazo neuronal que le hace coger confianza (el niño me ha dado la mano y no me conoce de nada) y decide empezar a tensar la cuerda para ver cuándo se rompe prosiguiendo con su discurso: “¿Te vienes conmigo? Venga, vamos”, y poco a poco tira del niño para alejarlo de sus padres.

En ese instante el “bromista” decide poner la guinda al pastel y dice: “Adiós papá, adiós mamá”, que suele ser el momento en que el niño arranca a llorar ante la idea de que alguien desconocido le separe de sus padres.

Como veis he hablado de un niño que camina, sin embargo no tiene por qué ser así. La primera vez que le hicieron esta “broma” a mi hijo Jon, tenía 8 meses y estaba en brazos de una vecina que se empeñó en cogerlo (dile tú que no…). Después de un rato hablando con nosotros, en el momento en que debía devolvernos el niño, decidió hacerse la graciosa y empezar con el “venga, que te vienes conmigo”, “vámonos” y “adiós papá y mamá”.

En plena época de aparición de la angustia de separación el niño se llevó un disgusto “que pa qué”. “Gracias – pensé – te dejamos al niño tranquilo en tus brazos y nos lo devuelves descompuesto”.

Del secuestro al robo con premeditación

Pero no todas las bromas van de secuestros. Las hay relacionadas con el arte de robar, como esa situación en la que un niño está tan tranquilo jugando con sus juguetes y aparece un adulto de humor brillante y decide quitarle algo al niño: “esto para mí... me lo llevo que yo también quiero jugar”. El niño, defensor de sus más preciados tesoros como cualquier hijo de vecino (a ver quién es el tonto que permite que un desconocido le coja algo en sus narices), se echa a llorar si es pequeño o se niega en rotundo si tiene más habilidades comunicativas.

El adulto, entonces, suele devolver el objeto para mostrar al niño que sólo le estaba engañando, aunque yo creo que el niño debe entender que se lo devuelve porque él se ha quejado. Algunos adultos se conforman porque ya han hecho la gracia pero otros, sin embargo, consideran que aún pueden dar más de sí y entonces repiten la operación. El enfado del niño, lógicamente, suele ir en aumento.

Yo tengo poder, tú eres débil

Los adultos creemos que somos más que los niños, simplemente, porque tenemos más experiencia que ellos. Sin embargo, somos personas tanto niños como adultos y merecemos los dos el mismo respeto.

Hay personas que esto no lo tienen demasiado claro y tratan de mostrar a los niños que el mundo es un lugar para los adultos y que los niños no tienen realmente un lugar, sino que viven una etapa transitoria hasta que llegan al objetivo: ser mayores. Para ello establecen este tipo de relaciones en las que demuestran su poder: cuando quiero puedo quitarte algo y dañarte… puedo hacerte entender que tengo el poder de hacer que sufras y cuando lo has entendido te demuestro que también tengo el poder de volverte a hacer feliz. En el proceso, además, me río de ti (que no contigo).

La vida es dura

Otro de los motivos de semejantes bromas hacia los niños es el afán continuo de los adultos por demostrarle a los niños, cuanto antes mejor, que la vida es dura, que no siempre se tiene lo que uno quiere y que aquí se viene, entre otras muchas cosas, a sufrir.

No es que no sea cierto, pero lo siento, no puedo estar de acuerdo con esta corriente de realismo desmesurado que lastima a los niños para que aprendan. Los problemas vienen solos, no hace falta inventarlos, así que a medida que el niño crezca y vaya viendo sus propios problemas (y de paso los vaya superando, o no) irá aprendiendo cómo es la sociedad en la que vivimos. Hacer la puñeta a un niño mientras nos reímos de él no es educarle para que aprenda nada, es decirle que los adultos a veces nos comportamos como estúpidos, utilizando la inocencia de los niños como medio para nuestro divertimento.

Falta de estrategias comunicativas

Lo dije el otro día y lo repito. Muchas veces no hay mala intención y estas bromas se llevan a cabo, simplemente, como repetición de un modelo de relación entre adulto y niño demasiado establecido en nuestra sociedad. “Como es lo que me hacían a mí de pequeño, lo repito ahora que soy adulto” (desde luego qué fácilmente se nos olvida cómo nos sentíamos cuando se reían de nosotros).

Para estas personas con pocos recursos comunicativos que quieren ganarse la atención de los niños hay una sugerencia que suele funcionar siempre: no le hagas rabiar para luego acercarte a él. Acércate directamente y punto. Mírale jugar, háblale acerca de lo que hace. Explícale que a ti también te gusta jugar, cuéntale cuánto jugabas cuando eras pequeño y pregúntale si puedes jugar con él. Lo más probable es que te acepte como compañero de juegos y que enseguida te haga partícipe. Si no es así, dale tiempo. Otro día será. El roce hace el cariño, nada más.

Cómo animarles a lavarse los dientes

2011-01-23T05:32:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

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Con la aparición de los primeros dientes de leche ya debemos estar atentos a una correcta higiene bucal a través de un suave cepillado. Evidentemente, en esos momentos necesitan de nuestra ayuda, pero, ¿cómo podemos animar a los niños a que se laven los dientes?

Esto no significa que tengan que hacerlo solos enseguida. Es más, con el paso de los años, y si no queremos que se adelanten las visitas al dentista, deberíamos ayudarles y hacer “repasos” o limpiezas concienzudas con ellos en muchas ocasiones hasta que la técnica sea la correcta y tengan la destreza suficiente para hacerlo ellos solos correctamente.

Pero un niño de dos años ya puede empezar a lavarse los dientes, y vamos a ver algunos consejos para que tengan ganas de hacerlo.

Prediquemos con el ejemplo. Sabemos que los pequeños hacen lo que ven en sus padres. Si nosotros habitualmente nos lavamos los dientes, que ellos lo vean es buena idea, y que vean que lo hacemos con gusto y después de lavarnos la boca estamos contentos con el resultado. La curiosidad y la imitación hará que pronto, mucho antes de los dos años, quieran coger su propio cepillo de dientes.

Es importante precisamente hablarles de los buenos resultados, de los que se ven y de los que no. Igual que a un niño recién bañado se le puede alabar el buen olor, la piel limpia, el pelo brillante… de la boca podemos destacar “qué bien huele”, “cómo brillan los dientes”, “qué sonrisa más bonita”...

Y, aunque no es cuestión de asustarles, sí de modo realista y siempre adaptándonos a su comprensión, decir todo lo que podemos prevenir con una boca sana. Expliquémosles por qué la higiene bucal es importante. Adecuándonos a su nivel, han de saber que una buena salud está también en la boca, y que descuidarla supondría dolor y otras molestias e inconvenientes.

Que nos ayuden a cepillar nuestros dientes. Del mismo modo que nosotros les ayudamos a ellos, los pequeños también estarán deseando ayudarnos a nosotros: permitámosles que nos “ayuden” a lavarnos los dientes en alguna ocasión, haciendo de ello un juego saludable.

El cepillado como parte de una rutina. Si nos olvidamos cada dos por tres de lavarle los dientes, lo tendrán como algo excepcional. Para que el hábito se establezca correctamente, sería deseable que se establezca una rutina diaria, después de cada comida.

Es bueno que el niño se vea mientras se lava los dientes. Podemos utilizar un taburete para que esté a la altura del espejo del baño y así también llegue el lavabo (siempre con nuestra ayuda y presencia ara evitar accidentes).

Cepillarnos los dientes juntos. Precisamente frente al espejo es un buen lugar para vernos juntos realizando esta tarea.

A pesar de que hay que dejarlos que se laven los dientes, como decimos tenemos que ayudarles. Compartir el lavado (tú primero, después yo repaso) es una buena idea hasta que el niño sea mayor, como hemos comentado al principio.

Tal vez para algunos niños, los más apresurados e impacientes, sea buena idea tener un pequeño marcador de tiempo (cronómetro, reloj de arena) que llame su atención y logre que sean más pacientes a la hora de estar el tiempo suficiente lavándose los dientes.

Acompañar el momento del cepillado de una música o canción que guste a los niños, si es que son muy reacios a lavarse los dientes.

A mi hija mayor le encanta un juego online del que os hablé, en el que una niña tiene que limpiar los restos de comida que quedan en los dientes.

Después, cuando yo le ayudo, ella sigue muy interesada mis indicaciones acerca de toooodo lo que voy “eliminando” de sus dientes (básicamente, un repaso de todo el menú). Un pequeño juego que hace el momento más ameno.

Como vemos, existen muchos modos de animar a los niños a que se laven los dientes y establezcan este hábito com parte de un modo de vida saludable. Lo principal, como tantas veces en nuestros logros como padres e hijos, es la paciencia, la ayuda al pequeño y el acompañamiento.

"¿Este es tu hermanito? ¿Me lo llevo a mi casa?"

2011-01-23T05:24:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

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Los niños son imanes. Cuando eres padre te das cuenta de que a la gente le gustan los niños y que les gusta acercarse a decirles cosas. Hay personas amables que les dicen cosas cariñosas, hay personas con doble intención que se dirige a ellos para decir algo que te quieren decir a ti (“ya deberías caminar, que le pesas a tu papi” – de los que quizás hablemos otro día) y hay personas que tratan de ser graciosas haciendo bromas a los niños, en ocasiones con poca fortuna y con muy poca gracia, para ser sinceros.

Dentro de este último subgrupo se encuentran aquellas personas que con pocos escrúpulos y, como digo, con poco sentido del humor, llegan a asustar a los niños con bromas de mal gusto.

Una de estas bromas, que a mi hijo Jon (de 4 años) le han hecho más de una vez es aquella en que un desconocido se le acerca y le pregunta, señalando a Aran (su hermano de 2 años): “¿Es tu hermanito? ¿Me lo llevo conmigo a mi casa?“

El niño, obviamente, se queda pasmado. Cada vez que se lo han dicho ha respondido que no, de manera tímida pero mostrando un evidente nerviosismo. Una vez incluso se me abrazó fuerte y hasta le vi mirarnos como esperando nuestra respuesta.

“Tranquilo Jon, que aquí nadie se va a llevar a Aran a ningún sitio”, le he tenido que decir en alguna ocasión, provocando el desconcierto del autor de la macabra broma, al desmontarle la ocurrencia.

Sin mala intención

Es obvio que la gente no tiene mala intención cuando hace este tipo de bromas, pero eso no quita que los niños lo pasen mal por tres razones: primero porque son personas desconocidas, segundo que le están diciendo que le van a quitar a su hermano y los niños no lo entienden como una broma y tercero que muchas veces los padres simplemente sonríen, viendo el niño que no sólo le van a robar a su hermano, sino que a sus padres les parece bien.

Otras estrategias, por favor

En alguna ocasión me he preguntado por qué los adultos hacen estas bromas a los niños, porque sin duda son bromas muy pesadas para ellos y porque, además, no tienen gracia alguna (a mí por lo menos no me la hace, y a mi hijo ni te cuento).

Si extrapoláramos la broma a la edad adulta sería algo así como jugar a esconder algo a alguien para que se vuelva loco buscándolo, pero no en plan te escondo las llaves del coche un ratito, sino algo más del estilo “te escondo el coche directamente”. Si a mí ya no me hace demasiada gracia que me escondan cosas pequeñas (porque encuentro que hay mil bromas más graciosas), imaginad si me escondieran el coche.

Es más, teniendo en cuenta que los niños no captan la farsa, podríamos equiparar dicha situación con una broma que un adulto no entendoera: “¿Esta es tu mujer? ¿Me la llevo conmigo un ratito?”. Es probable que el hombre no aceptara y que incluso se enfadara sobremanera y también es probable que la misma mujer no aceptara y se enfadara igualmente sobremanera (casi me daría más miedo la mujer que el hombre).

Entonces, si este tipo de bromas no nos suelen gustar a los adultos, ¿por qué las utilizamos para acercarnos a los niños? Yo he caído en la conclusión (y hablando con otra gente hemos comentado lo mismo), que son motivadas por una terrible carencia de herramientas comunicativas para acercarse a los niños. La gente trata de hacer gracia, de ganar la aceptación del crío mostrándole que puede dañarle si quiere (“me llevo a tu hermano”), para enseñar después su cara más amable y cercana, la de “tranquilo, que no me llevo a tu hermano, que es una broma”.

Sin embargo, para que una broma sea divertida, debe ser graciosa para las dos personas y no sólo para aquel que la lleva a cabo, así que si eres adulto y quieres ganarte la confianza o la atención de un niño, busca otras estrategias, por favor. Decirle a alguien que vas a secuestrar a uno de sus seres queridos no es un buen comienzo nunca.

Canal Fan3 es un canal de la Fundación Antena 3 para ver en Hospitales infantiles

2011-01-20T08:19:00.001-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

El canal de televisión FAN3 es un ambicioso proyecto de la Fundación Antena 3. Se trata del primer canal infantil de televisión especialmente diseñado para los niños y jóvenes que se encuentran hospitalizados. La programación de FAN 3 incluye contenidos de entretenimiento como series y dibujos animados infantiles con piezas educativas creadas de forma específica para promover hábitos saludables y ayudar a los niños a comprender y familiarizarse con el proceso de hospitalización en el que están incluidos, de una manera amable y amena.

Por ejemplo, algunos de los contenidos del canal FAN3 informan al niño sobre el funcionamiento de las diferentes máquinas y pruebas del hospital, así como del trabajo de los excelentes profesionales que les ayudan en su recuperación.

También pasan por el canal rostros emblemáticos de la cadena y otras personas con gran capacidad de prescripción que participan periódicamente para animar a los pequeños, tanto en las programaciones del canal como en otras actividades que desarrolla la Fundación en los hospitales.

El canal Fan3 forma parte del programa de asistencia hospitalaria para ayudar a los niños y a los adolescentes que se encuentran ingresados, para que su estancia sea lo más agradable posible y para contribuir a aliviar la inquietud que puede producirles a ellos y a sus familias estar en esa situación.

Los programas en los que trabaja la Fundación más destacados, aunque todos son relevantes, son el canal de televisión FAN3, la dotación de bibliotecas y ludotecas y la adquisición de ordenadores.

Cualquier labor que se realice para mejorar la asistencia de los niños en los Hospitales merece nuestro reconocimiento y deseamos que la Fundación Antena 3 siga trabajando por la mejora de la estancia de los peques durante su recuperación y retorno a sus actividades normales, las de jugar y disfrutar de la vida con su familia y amigos.

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Portada Simsim2011 * Simsim 2011 PDF Noticias Publicaciones Guía de lecturas para niños y jóvenes

2011-01-19T03:14:00.001-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Casa Árabe publica Simsim. Libros infantiles y juveniles para asomarse al mundo árabe, una guía de lectura que reseña 287 lecturas infantiles o juveniles a través de las cuales el lector puede acercarse al mundo árabe.

En esta edición, por primera vez, la guía incluye publicaciones en catalán, vasco y gallego para los más jóvenes. Como siempre, esta guía gratuita está disponible en papel y en formato electrónico.

Los interesados pueden solicitar ejemplares de Simsim. Libros infantiles y juveniles para asomarse al mundo árabe a publicaciones@casaarabe-ieam.es.

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Juega al escondite con Cucú

2011-01-18T04:54:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Desde Giro Toys nos proponen un nuevo juego para practicar en casa en familia o con amigos. Se llama ¡Juega al escondite con Cucú! y está basado en esconder uno de los juguetes, como los que se muestran en la imagen, en un lugar de la casa o del jardín para que lo encuentren los niños.

Para facilitarles la búsqueda el huevito emitirá un sonido durante 30 minutos para que los niños puedan orientarse. Lo mejor es esconderlo en un sitio accesible para que los niños lo puedan encontrar sin muchas complicaciones. Está recomendado para niños a partir de los dos años.

Una vez escondido se puede llamar a los niños para que empiece la búsqueda. Cuando los peques lo encuentran tienen que abrirlo y entonces se muestra una sorpresa. El Cucú emite divertidos sonidos y además le da la enhorabuena al que lo ha encontrado. Como hay espacio dentro se puede incluir algún caramelo o papel canjeable por alguna chuche como premio o motivación adicional.

El aparato requiere sus cuidados y conviene no mojarlo, por eso es más fácil esconderlo lejos de zonas húmedas en el caso de que utilices un jardín. El juguete funciona con pilas de botón tipo LR44 para asegurar un correcto funcionamiento.

Es muy divertido y estimula la colaboración, la motricidad, la atención y la competición sana por encontrar al Cucú. El precio está en torno a los 3 euros.

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Las cuatro en raya con Bob Esponja

2011-01-18T04:51:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

El juguete que aparece en la foto se llama Conecta Cuatro y es una edición especial de Bob Esponja. El objetivo del juego es hacer las cuatro en raya en cualquier sentido y dirección: vertical, horizontal y diagonal. Se puede bloquear al oponente con la estructura de Bob Esponja, de esa forma consigues un poco de aire para que el rival no triunfe rápidamente.

El artilugio está completamente personalizado con la imagen y los colores de Bob Esponja. Las fichas son las amarillas de Bob y las rositas de Patricio. Para los niños es un juego para aprender turnos, observar, definir estrategias, utilizar la lógica y aprender a buscar oportunidades y también a bloquear las del adversario.
La edad recomendada para acercarse a este juego es a partir de 6 u 8 años.

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Amar al segundo hijo

2011-01-18T04:45:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Cuando una amorosa mamá, dedicada a su primer hijo y llena de él se enfrenta a un segundo embarazo muchos temores pueden aparecer. Aunque el amor se multiplica y se amará al segundo hijo como al primero, sin duda puede haber cierto trastorno en las relaciones cuando llega el segundo bebé.

Cuando nace el primer hijo de una mujer no solamente nace un niño, también nace una madre y ella vive esta nueva dimensión de su personalidad como algo muy profundo y poderoso, que puede cambiar toda su concepción del mundo y de si misma. Entregada al vínculo se encuentra que todo puede cambiar con la llegada del segundo hijo.

Ya no podrá entregarse por completo al que ha sido hasta ahora su gran amor, y tampoco podrá tener una completa unión con el segundo que deje al primero fuera de la relación materno-filial.

Los sentimientos de la madre

Pese a que durante el embarazo y en los primeros momentos pueda haber sentimientos contradictorios hacia los dos hijos y hacia una misma, miedo a no amar suficiente o a no llegar a atender a ambos, normalmente las madres son capaces de reconstruir las relaciones de la familia de una manera que de acogida a todos en una nueva manera de entender el amor y la comunicación.

El segundo hijo llega, sea planificado o no, en un momento diferente de la vida de esa mujer y le hará relacionarse con él y sentir emociones diferentes posiblemente a las que experimentó con el primero. Tendrá menos temores pero también menos tiempo, más experiencia pero también menos disponibilidad.

En algunos casos hay una cierta culpabilidad y angustia, pero en otras el niño mayor es percibido como molesto o desarrolla comportamientos regresivos o de llamada de atención ante sus padres, dificultando la comunicación en la nueva forma que ha tomado su familia.

La edad del primer hijo influye

La forma en la que el hijo mayor reacciona ante la llegada del bebé no es siempre previsible aunque, sin duda, aspectos madurativos son importantes.

Algunos niños muy pequeños se adaptan bien en apariencia al nuevo bebé siempre que la familia cuente con apoyos para atenderlos a ambos, pero sin duda las mamás se sienten especialmente agotadas si tienen que cuidar a dos bebés que no caminan, usan pañales o tienen despertares nocturnos.

A partir de los dos añitos las cosas podrían ser más sencillas, pero muchas veces los pequeños no son capaces de expresar sus sentimientos contrapuestos hacia el hermanito que les quita atención de sus padres. Los padres, a veces, en vez de entender que su hijo se siente asustado y solo y que no está preparado para compartirlos, se enfadan con él cuando se pone más caprichoso de lo normal, tiene regresiones, pesadillas o berrinches. Algunos vuelven a hacerse pipí o se muestran agresivos, todo motivado por el deseo de recuperar más atención y no saber decirnos cuanto nos necesitan y como querrían a veces que nada hubiera cambiado.

La comprensión es fundamental para ayudarles a pasar esta crisis personal. El hermanito no es su responsabilidad e, incluso si lo “pedían” no es sorprendente que lo encuentren un poco decepcionante, ya que no sirve para jugar con él.

La pareja, la familia o los amigos cercanos tienen entonces un papel importante, acompañándolo en ratos y ayudando para que la mamá pueda también disponer de ratos en los que le dedique mimos y atención exclusiva.

Es mejor que el nacimiento del segundo no suceda a la vez que otros importantes cambios en la vida de un niño: dejar el pañal, pasar a su cuarto o entrar en la guardería, para evitar que tenga que enfrentarse a situaciones de tensión acumuladas.

Para los niños a partir de los seis años suele ser más sencillo, ya que no están tan necesitados de atención constante, tienen amigos e intereses con los que pasar el tiempo cuando su madre no puede estar con ellos. También, por supuesto, tienen una mayor maduración física, emocional e intelectual que les va a permitir entender la nueva situación. Sin embargo no podemos descartar que sientan celos, sobre todo si les empezamos ahora a exigir que cuiden del hermanito sin desearlo ellos o a que se comporten como “mayores” todo el tiempo.

No hay un momento ideal para el segundo nacimiento que pueda ser aconsejado, cada familia tiene sus ritmos, prioridades y necesidades, pero en general es conveniente planificar ese nacimiento cuando madre, padre e hijo mayor estén preparados para organizar su tiempo y sus emociones dándo cabida al nuevo miembro. Pero una cosa ese segura, amar al segundo hijo no va a ser un problema.

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¿Les enseñamos a pegar sin darnos cuenta?

2011-01-18T04:41:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Hace unos meses, una actitud de mi hija mayor, que no llegaba a los tres años, empezó a preocuparme. Cuando algo le molestaba, cuando no estaba conforme con alguna decisión, en ocasiones se acercaba a mí o a su padre y nos pegaba, en ocasiones diciendo “mala, mala, malo, malo”.

Yo no entendía por qué ella actuaba así, dándonos esos manotazos en momentos de rabia, si ella no ha visto ese comportamiento en nosotros ni en nuestro entorno y tampoco decimos que es “mala”. Evidentemente, eran unos manotazos más fruto de la impotencia que otra cosa.

He leído otros testimonios de mamás similares, preocupadas por unas “excesivas” demostraciones de rabia de sus pequeños con actitudes que nosotros evitamos en todo momento. O al menos casi siempre, como explico más abajo.

Ahora, después de mucho hablarlo con ella, y con algunos “ejemplos” en el colegio que me temo que sí le han enseñado cómo pegar, hace un tiempo que no repite ese comportamiento (o cuando va a hacerlo, ella misma se detiene).

Le hemos explicado que si los papás nunca le han pegado a ella, ella no debería hacerlo, que nunca deseamos hacer daño a las personas que queremos y que entendemos sus enfados pero que jamás se pueden demostrar pegando ni diciendo palabras feas.

Toda esta introducción es para llegar a un punto en que, hace pocos días, se me encendió una lucecita que me hizo preguntarme ¿no le habremos enseñado nosotros a pegar, sin darnos cuenta?

Estaba con mi hija pequeña sentada en brazos, comiendo, y se dio un leve golpe en la mano con el canto de la mesa. Entonces actué como tantas otras veces hemos hecho con ellas, cuando se dan un golpe, cuando se hacen daño: con los besitos a la zona dolorida y dando unos golpecitos al causante del dolor y diciendo “mala, mesa mala”.

¿No habéis dicho alguna vez eso de “Mala, puerta mala, pupa mala, suelo malo” o algo similar, dándole unos golpecitos? Una actitud que se le muestra en ocasiones a los niños para “solidarizarnos” con su dolor por la caída o el golpe y mostrando también una especie de “venganza” con el objeto que causó el dolor.

Yo no sé si ésa será la causa de que mi hija se enfrentara a nosotros así en dichos términos (ellos son la causa de mi dolor, de mi malestar, pues me “vengo” como tantas veces he visto hacerlo), pero desde luego ese momento me dio que pensar todo lo que aquí os cuento.

Por supuesto, ahora intento no repetir esa actuación, y ante cualquier caída nos centramos en el “cura cura” de las pequeñas más que en la “reprimenda” a lo que la ha causado. Por si acaso, no me gustaría estar enseñándoles que pegar es lo normal, sin darme cuenta.

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Cómic para niños con Marvel

2010-06-23T07:32:00.001-07:00

En el nombre de Allah, Clemente y Misericordioso

En Peques y Más encontramos siempre espacio para hablar de los cómics. En esta ocasión os presentamos una página que puede resultar atractiva para los niños por su contenido orientado a ellos y porque está creada por Marvel, una de las compañías más reconocidas por sus superhéroes.

Marvel Comic Kids incluye contenidos atractivos para los niños como por ejemplo, vídeos, imágenes para descargar y juegos en flash muy sencillos.

En el nombre de Allah, Miericordioso y Clemente

Me gustan los superhéroes por la capacidad que ofrecen a los niños para desarrollar su imaginación al verles en acción defendiendo a los buenos y luchando y venciendo a los malos. En todas las generaciones ha pasado y me parece que siempre será así.

La página parece todavía un poco incompleta pero me imagino que la irán afinando conforme se incremente el tráfico. Los juegos y vídeos, sólo los he visto en inglés y no en español aunque eso no me parece que sea negativo, que existen en la página los recomiendo a partir de los 8 años.

Además, y por si quieres ir preparando al peque a la lectura de cómics o porque los quieres leer tú, tienen un sistema de visualización de cómics que mediante suscripción te permite acceder a las últimas novedades. El coste es de 10 dólares al mes (unos 8 euros) o 50 al año (aprox. 42 euros). Nuestros compañeros de Zona Fandom siempre están atentos a las novedades que se proponen en el mundo del Cómic y nos cuentan las últimas novedades que aparecen en su página.

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El Gran Libro de la Maestra de Preescolar (PDF)

2010-06-17T16:19:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Clemente y Misericordioso

Descripción

Una obra creada como apoyo a la importantísima labor de la maestra de preescolar que abona las semillas del conocimiento, la observación y el razonamiento en los pequeñitos, sin olvidar la importancia de los poemas, cantos y rondas para toda ocasión.
Una gran obra que ofrece alternativas a las educadoras y maestras de preescolar en la significativa labor de educar. Una obra que constituye una invaluable fuente de alternativas para que la maestra de preescolar realice la significante y gratificante labor de educar. Una obra imprescindible para toda maestra de preescolar, educadora y asistente de educadora.
Capítulos dosificados para impartirse al niño desde los tres a los seis años, así como, por su grado de madurez intelectual. Juegos matemáticos que desarrollan su poder de observación y razonamiento. Actividades manuales que estimulan no solo su creatividad sino sus reflejos motores y sentidos.

Contenidos

CAPÍTULO 1.- EVOLUCIÓN: El primer capítulo trata de las escalas de evolución en el niño desde el nacimiento hasta los seis años, y de las destrezas y habilidades que puede desarrollar tanto cualitativa como cuantitativamente.

CAPÍTULO 2.- POEMAS: El segundo capítulo está integrado por una serie de hermosos poemas con los que se enseñará el ritmo de las palabras, la cadencia de los versos y la armonía de las rimas

CAPÍTULO 3.- ADIVINANZAS: Luego viene una colección divertida de adivinanzas; con ellas, el niño despertará su ingenio y enriquecerá su sentido de la lógica.

CAPÍTULO 4.- TRABALENGUAS: El cuarto capítulo está dedicado a los trabalenguas, con los que ejercitará la comunicación hablada mediante una adecuada pronunciación de las palabras.

CAPÍTULO 5.- MANUALIDADES: Para incrementar la motricidad fina, el quinto capítulo ofrece una serie de ejemplos con los que el niño podrá realizar trabajos manuales: así, coloreando, pegando, armando y recortando, se incrementarán sus cualidades de observación, atención y concentración.

CAPÍTULO 6.- MATEMÁTICAS: El sexto capítulo trata de matemáticas, y está estructurado no precisamente para que el niño resuelva ejercicios aritméticos, sino para que capte y comprenda el concepto matemático.

CAPÍTULO 7.- CUENTOS: En seguida se encuentra un capítulo dedicado a los cuentos, se ha incluido para desarrollar la imaginación y, con ello, el gusto por la lectura.

CAPÍTULO 8.- FÁBULAS Y LEYENDAS: El capítulo de fábulas y leyendas, alimenta la fantasía infantil y fortalece su capacidad de asombro.

CAPÍTULO 9.- CANCIONES Y RONDAS: El último capítulo es una colección de canciones y rondas, con las que, además de educar el oído, el niño recibirá la bienvenida para que despierte al maravilloso mundo de la música.

Datos Técnicos

* Formato: Pdf.
* Paginas: 800.
* Tamaño Rar: 76.5 Mb.

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14 formas para hacer Ramadán especial a tus niños este año.

2010-05-16T04:54:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Clemente y Misericordioso

Con apenas pocas semanas por delante, hay poco tiempo para preparar a nuestros niños para el Ramadán.

Aqui están un par de ideas para ayudar a hacerlo especial este año.

1. PREPARANDO A LA FAMILIA A RECIBIR EL RAMADAN

Una semana antes de el Ramadán, haz una reunión donde expliques el motivo de el Ramadán, que ver la luna indica su principio, lo que los musulmanes hacemos y como la familia debe estar estos dias. También pedir las sugerencias de cada uno, de que les gustaría hacer este mes, por ejemplo, viajar a algun sitio, comer algo especial....

2. DAR LA BIENVENIDA AL MES DE RAMADAN, CON BANDERINES, GLOBOS Y DEMAS...

Decir " Ramadán Mubarak "con: globos, una gran bandera y decoraciones. Estimular a los niños para ayudar decorar el lugar y pedir sus ideas y sugerencias, así ellos se sentirán incluidos.

3. DECIR UNA HISTORIA DE RAMADAN

A la hora de dormir, cada noche solamente. Describe como el Ramadán cuando eras niño(a). ¡Tú también puedes arreglar algunos cuentos con tus niños y que ellos sean el actor principal en una aventura de Ramadán!

4. DEJELOS HACER AYUNO MEDIO DIA Y CELEBRE

Los niños generalmente quieren hacer ayuno como cuando ven a sus padres y parientes mas viejos hacerlo, incluyendo a sus hermanos. dejalos ayunar medio tiempo. Prepare IFTAR especial para ellos , cuando rompan su ayuno de preferencia que sea con algunos alimentos que sean sus favoritos.

5. HAZ BOLSITAS DE RAMADAN PARA SUS COMPAÑEROS DE CLASE

Consigue el permiso de sus profesores y hagan bolsitas de Ramadán, escribales RAMADAN MUBARAK y repartanlos en el aula escolar. Llenalos de caramelos, pequeños juguetes y una pequeña explicación en una tarjetita con dos o tres oraciones cortas explicando lo que es el Ramadán.

6. HACER ARTE EN CASA

Haz arte sobre Ramadán en casa. El Arte es un gran modo de aprender más sobre el Ramadán. Pon a los niños a hacer las diferentes formas de la luna, cual indica el principio del mes, cual el medio y cual el final; haz un bricolage de algunos de sus alimentos favoritos para Iftar; hazlos hacer posaplatos de Ramadán especiales para la mesa.

7. HACER UN VIAJE FAMILIAR

Haz un viaje de familia para ver la luna. Una vez que los niños están vestidos con su pijama, los juntas en grupo en el coche y los llevas a donde otros Musulmanes en la ciudad se juntan para ver la luna de Ramadán. Haz lo mismo al final del mes. Lleva un telescopio o gemelos.

8. INVITAR A SUS AMIGOS A IFTAR

Invita a sus amigos para Iftar únicamente niños. Deja a tus niños que escojan la lista de invitados y el menú. También, hazlos hacer un poco de comida. Puedes escoger algunas recetas favoritas de los niños o ellos pueden ayudar con la preparación de las partes de Iftar, que no requieran la utilización de una estufa o el uso de cuchillos.

9. INVITA A LOS ABUELOS O MIEMBROS MAYORES DE LA COMUNIDAD PARA IFTAR

Después que todo el mundo ha comido, sostén una sesión narradora donde los invitados describen como era el Ramadán cuando ellos crecían. Pide que sean descriptivos. ¿Cómo era el tiempo Iftar anunciado? En algunos países, se usa un tambor(bidón). En otros sitios se anuncia con un altavoz el hecho. ¿Qué tipo de alimento comieron ellos? ¿Qué juegos jugaron ellos durante el Ramadán? ...

10. HACER UN LIBRO DE RECUERDOS DE RAMADAN

Haz un libro de recuerdos de 2006 de Ramadán. Tomar muchas fotos de cada uno durante Suhur (esto es divertido!) y en el tiempo de Iftar, así como mientras ellos ayunan y las decoraciones usadas, interesantes, etc. hacer un libro de recuerdos sobre este Ramadán. Cada niño debe traer tres recuerdos que le gustaría incluir.

11. RECORDAR A LA GENTE POBRE

Ofrece a los niños en la cocina sopa durante unas horas un sábado o el domingo. De ser posible, el intento de encontrar el que niños como ellos también sufren de hambre.

12. TARJETAS DE RAMADAN

Haz y envía tarjetas de Ramadán caseras, ten una sesión de artes y oficios para hacer en el Ramadán Mubarak tarjetas para hermanos, abuelos, tías y tíos. ¡Envía las tarjetas pronto, el tiempo se agota!

13. CANCIONES DE RAMADAN

Cuando los niños están jugando o haciendo alguna actividad de ocio, ponles algunas canciones de Ramadán hermosas. Tal vez puedes pedir a los niños memorizar una canción hacia el final del Ramadán o componer una propia.

14. ORACION DE TARAWIH

Tómalos al rezo Tarawih entonces ellos sentirán que son parte de una comunidad. Nada enseña mas a el espíritu como el rezo comunitario de la congregación. Lleva a los niños a la mezquita para el rezo Tarawih los viernes y las noches del sábado. También, pídeles traer un poco de su mesada para dar en Zakat (caridad) mientras ellos están allí.

Estamos criando vagos?

2010-05-11T04:42:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Hay que llamarlos varias veces en la mañana para llevarlos a la escuela. Se levantan irritados, pues se acuestan muy tarde hablando por teléfono, viendo tele o conectados a la internet.No se ocupan de que su ropa esté limpia y mucho menos ponen un dedo en nada que tenga que ver con ‘arreglar algo en el hogar’. Idolatran a sus amigos y viven poniéndoles ‘defectos’ a sus padres, a los cuales acusan a diario de que ‘están pasaos’. No hay quien les hable de ideologías, de moral y de buenas costumbres, pues consideran que ya lo saben todo.Hay que darles su ‘semanal’ o mesada de la que se quejan a diario porque ‘eso no me alcanza’.Si son Universitarios, siempre inventan unos paseos de fin de semana que lo menos que uno sospecha es que regresarán con un embarazo o habiendo fumado un pito de marihuana.Definitivamente estamos rendidos y la tasa de retorno se aleja cada vez más, pues aún el día en que consiguen un trabajo hay que seguir manteniéndoles.Me refiero a un segmento cada vez mayor de los chicos de capas medias urbanas que bien pudieran estar entre los 16 y los 24 años y que para aquellos padres que tienen de dos a cuatro hijos, constituyen un verdadero dolor de cabeza.
¿En qué estamos fallando?Para los nacidos en los cuarenta y cincuenta, el orgullo reiterado es que se levantaban de madrugada a ordeñar las vacas con el abuelo; que tenían que limpiar la casa; que lustraban sus zapatos; algunos fueron limpiabotas y repartidores de diarios; otros llevábamos al taller de costura la ropa que elaboraba nuestra madre o teníamos un pequeño salario en la iglesia en donde ayudábamos a oficiar la misa cada madrugada.Lo que le pasó a nuestra generacion es que elaboramos un discurso que no dio resultado:

‘¡Yo no quiero que mi hijo pase los trabajos que yo pasé!’.Usted por que tiene lo que tiene…. Por que le costó esfuerzo… sacrificios, y así es que se aprende a valorar los esfuerzos de los padres y no acostumbrar a nuestros hijos a recibir todo por obligación.

Nunca conocieron la escasez, se criaron desperdiciando, a los 10 años ya habían ido a Disney World dos veces, cuando nosotros a los 20 no sabíamos lo que era tener un pasaporte. El ‘dame’ y el ‘cómprame’ siempre fue generosamente complacido y ellos se convirtieron en habitantes de una pensión con todo incluido, (TV, Dvd, Equipo de sonido, Internet y comer en la cama, Recogerle el reguero que dejan por que siempre se les hace tarde para salir…) y luego pretendemos que fuera un hogar o exigir o preguntarnos, por que nuestros hijos, se aíslan, no comparten con nosotros, cualquier cosa es mejor que sus padres o una actividad familiar. Quien les suministro todo eso a nuestros hijos……NOSOTROS MISMOS, SOLITOS Y SABIENDO QUE NO ESTABA BIEN. Al final se marchan al exterior a la conquista de una pareja y vuelven al hogar divorciados o porque la cosa ‘se les aprieta’ en su nueva vida. Los que tienen hijos pequeños, pónganlos los domingos a lavar los carros y a limpiar sus zapatos a ganarse las cosas. Un pago simbólico por eso puede generar una relación en sus mentes entre trabajo y bienestar. Las hijas mujeres deben desde temprano aprender a manejar el hogar para que entiendan la economía doméstica en tiempos que podrían ser mas difíciles, y porque ellas tienen una conciencia mas amplia del orden y la prosperidad del hogar. La musica metálica, los conciertos, la tele, la moda y toda la electrónica de la comunicación han creado un marco de referencia muy diferente al que nos tocó, y ellos se aprovechan de nuestra supuesta desinformación para salirse con la suya. Estamos forzados a revisar los resultados, si fuimos muy permisivos o si sencillamente hemos trabajado tanto, que el cuidado de nuestros hijos queda en manos de las domésticas y en un medio ambiente cada vez mas deformante y supuestamente por nuestro cargo de conciencia de no tener mucho tiempo con ellos, subsanarlo con cosas materiales.. Ojala que este mensaje llegue a los que tienen ‘muchachos chiquitos’, pues ya los abuelos pagaron la transición…

NUNCA ES TARDE PARA CAMBIAR Y RECUERDEN ES MEJOR TARDE QUE NUNCA, NUESTROS HIJOS ALGUN DIA LO VAN A AGRADECER.

César Mella

Psiquiatra

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Niños que pegan: cómo actuar

2010-05-11T04:08:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Cuando hablamos de niños que pegan, debemos tener en cuenta el cuándo, con qué frecuencia, porqué, a quién. Estas preguntas básicas nos ayudarán a pensar la mejor forma de detener este comportamiento

Por lo tanto, hay algunos pasos que podemos seguir para incentivarlo a reemplazar estas actitudes por otras más deseadas:

*Debemos comenzar por no alarmarnos y, fundamentalmente, ayudar a nuestro hijo a poner en palabras sus sentimientos. Es probable que, si se siente angustiado o ansioso por algo, le resulte difícil comprender lo que le está sucediendo, o que no pueda, no quiera o no se anime a decirlo. En estos casos, una buena alternativa, es comenzar hablando nosotros, facilitándole alguna frase. Por ej: “Es difícil esto que sucedió. Te sientes enojado, ¿verdad?” o “te dio bronca que esto no saliera como querías, ¿cierto?”.

*Compartir alguna experiencia propia similar o hacerle saber que comprendemos lo que siente porque alguna vez nos pasó, puede colaborar a que el niño confíe y se abra y que tenga alguien con quien identificarse. Por otra parte, al hacer esto último, le estamos restando peso al acontecimiento y, por lo tanto, el pegar dejará de ser algo “especial”, para llamar la atención; y se convertirá en una conducta más “normal”.

*Mostrarse seguros y firmes con el “no”, “ya basta”, “no puedes pegar más”, etc.

*No sentirse culpable a la hora de poner límites. Recordemos: los límites bien puestos, en el momento indicado y de la forma indicada, son saludables y permiten la maduración del niño. Son necesarios. Tampoco es necesario dar demasiadas explicaciones del porqué no se puede continuar pegando, ya que pueden confundir más, o denotar cierta inseguridad o culpa por parte del adulto.

*Ser consecuentes entre nuestras palabras y nuestras acciones. Si le decimos a nuestros hijos que no peguen pero luego, con el ejemplo, hacemos lo contrario, y nos comunicamos mediante sacudidas, golpes, etc; pues entonces no podemos pretender que nuestro hijo no lo haga.

*Si el niño continúa pegando, debemos preguntarnos qué motivos puede tener para sentirse ansioso o angustiado o excitado. La agresión corporal puede ser una forma de expresión de situaciones que rodean al niño y que lo angustian mucho, o que no puede cambiar. Reflexionar acerca del entorno o hablar con el niño sobre si ha padecido alguna situación en particular que le esté preocupando pueden ayudar a entender qué le está pasando.

Si ya hemos probado todas las alternativas y el comportamiento persiste, lo mejor será consultar a un psicólogo infantil.

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¿Aprendemos de los hijos o intentamos que sean como nosotros?

2010-05-11T04:04:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Que el mundo parece girar cada día más rápido no es ninguna novedad. El ritmo de vida es cada vez más frenético y parece que vivimos deprisa esperando siempre el siguiente escalón.

Cuando un niño nace, los padres tendemos a pensar que no saben nada, que vienen como un cuaderno en blanco en el que debemos escribir para que aprendan y siempre esperando que maduren rápidamente para que dejen de llorar, para que empiecen a dormir más, para que se hagan más autónomos y en definitiva para que se adapten cuanto antes a nuestro ritmo de vida.

En este proceso en el que tratamos de volcar nuestro ser en ellos, intentando por lo tanto que sean como nosotros, no pensamos (de hecho a nadie se le pasa por la cabeza) que ellos tienen más que enseñarnos a nosotros que nosotros a ellos.

Sólo porque somos personas adultas, más grandes, más altas y más fuertes, dueñas de una información de la que ellos carecen creemos, desde que nacen, que nuestra misión es hacerles tal y como somos nosotros.

¿Y quienes somos nosotros?

Aquí es donde está el dilema. Pocas personas (y tristemente no considero que yo pueda incluirme en este grupo) saben realmente quiénes son ellos mismos.

Dicho de otro modo, tratamos de hacer que nuestros hijos sean como nosotros sin pensar qué somos nosotros mismos, hasta dónde hemos llegado ni cuál es el estado de nuestra vida interior, de nuestro equilibrio emocional o de nuestra autoestima.

Esto hace que personas llenas de complejos, de preocupaciones, de un ritmo de vida del que querrían poder huir, con un nivel de autoestima cuestionable, con vicios y obsesiones que querrían eliminar y con unas cuantas heridas emocionales producidas por personas que en su momento también tenían las suyas propias estén luchando, día tras día, por hacer de los niños una persona afín a ellos, semejante, que no desentone y, por lo tanto, con los mismos defectos.

Conócete a ti misma

Sé que puede sonar a Power Point sacado de un e-mail en cadena, pero el mejor camino para ser una buena madre es conocerte a ti misma, echar el freno de mano, hacer un viaje interior observando todas las capas y corazas que cubren la inocencia con la que naciste, las heridas que siguen sin curar, los problemas de la infancia que no pudiste afrontar porque eras pequeña y que te producen un nudo en el estómago si los recuerdas, las malas costumbres, los vicios y las obsesiones de los que querrías desprenderte y cómo no, todo aquello que te hace sentir bien, que no todo nuestro ser es negativo.

A través de ese viaje podrás empezar a ser honesta contigo misma y, sobretodo, podrás ser capaz de ver que el camino de tus hijos no tiene por qué ser el mismo que tú caminaste, ni el mismo que ahora caminas.

Aprender de ellos

“¿Qué puedo aprender de un niño, si ni siquiera habla?”, podría preguntarse cualquier persona. Pues mucho, muchísimo. El problema es que hemos dejado de ser niños, hemos olvidado lo que suponía ser uno de ellos. Hemos dejado de percibir el mundo con los cinco sentidos y de empaparnos de la alegría que se nos ofrece cada día y ya no sabemos disfrutar de la cotidianidad.

Hemos crecido tratando de ser más fuertes, más listos, más resistentes y más impenetrables para sobrevivir. Así hemos logrado nuestra cota de éxito, que es lo que se valora en las personas, pero hemos perdido alegría, creatividad, espontaneidad y libertad.

Hemos luchado tanto por crear nuestra propia fortaleza, nos hemos cerrado tanto en nosotros mismos que, sin querer, hemos empezado a morir por dentro, viviendo una vida en la que no sabemos casi amar, tratando de querernos a nosotros mismos y en la que no nos queremos comprometer ni exponer ante los demás por miedo a sufrir (cerrándonos aún más).

Los niños nacen con todo aquello que nosotros nos hemos dejado en el camino: son libres, creativos, espontáneos y rebosan alegría e inocencia.

En un mundo mejor los padres deberían tratar de enseñar menos y aprender más. En un mundo mejor los padres deberían tratar de ver el mundo a través de los ojos de sus hijos, para conocerse a sí mismos a través de la infancia que ya no recuerdan, pero que vivieron. Quizás así recuerden todas aquellas características que les hacían más felices y recuperen algo de ellas.

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Pistas para tratar el miedo infantil

2010-05-11T03:56:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Es algo necesario en la vida de los seres humanos el sentir miedo y rechazo por situaciones que puedan resultar perjudiciales para nuestra integridad física. Por lo tanto el miedo podemos decir que es un proceso natural y madurativo en la vida de los más pequeños.

El problema es que nuestros niños, que se encuentran en plena maduración, crecimiento, fantasía, y llenos de una imaginación desbordante, muchas veces no entienden o no están preparados para asumir ciertas informaciones o estímulos imaginarios que aún no están predispuestos para procesar y asumir, por o que no debemos de menospreciar aquellos momentos en los que nos necesitan a su lado para intentar superar estos miedos y demostrarles que podemos ayudarles a hacerlo.

Qué les asusta

Sobre los tres, cuatro o cinco años del niño llega el momento en el que los monstruos, la oscuridad, los fantasmas, o algún personaje del cine amargue la tranquilidad de nuestros hijos. Además a estos miedos tan usuales se le pueden sumar miedos a los animales, que incluso pueden durar hasta la madurez y no borrarse nunca. Este ciclo normalmente pasa a tener unos miedos más realistas y objetivos hacia la edad de seis años en adelante, cuando empiezan a tener miedos más enfocados al daño físico (accidentes) o los médicos (heridas, sangre, inyecciones).

También en esta etapa puede aparecer el temor hacia el fracaso escolar, a la crítica y miedos diversos en la relación con sus iguales (miedo hacia algún compañero en especial que puede mostrarse amenazador o agresivo).

El miedo a la separación o divorcio de los padres estaría ahora presente en aquellos casos en el que el niño perciba un ambiente hostil o inestable entre los progenitores.

El origen del miedo

El origen de los miedos infantiles está causado por las experiencias que puedan tener los pequeños en distintos aspectos de su vida. Es lógico que si un niño o niña sufre de asma, pueda tener una predisposición a tener miedo de no poder respirar. O quizás sean los padres quienes en un afán de sobreprotección influyan en miedos al salir a la calle de un niño, ya que piense que alguien le puede hacer algo malo.

Yo personalmente pienso que la televisión y ciertos contenidos de la misma pueden causar temor a los pequeños y que debemos ser cautelosos de lo que ven según la edad para comprender. Demasiadas imágenes violentas e historias que incluso a los adultos nos puede costar de asimilar, no creo que beneficie en absoluto a los niños pequeños.

Combatir el miedo

Para combatir estos miedos infantiles, he encontrado unas muy buenas pistas en la red, a ver que os parece y espero que pueda orientaros a tratar estos miedos con vuestros hijos en el caso de que surjan:

Miedo a las personas desconocidas.
Es necesario que hables con tu hijo sobre los peligros reales que tiene el hablar con personas a que no conoce. Pero no debes decirle solamente eso. No aumente sus miedos. Trata de enseñarle algunas reacciones para protegerse de los desconocidos. Por ejemplo: no aceptar caramelos, ni regalos, ni dar la mano, o dar un paseo con esa persona. En el caso de que lo obligue a ello, pedir ayuda a policías y dirigirse siempre a quién le está cuidando en ese momento. Transmítale confianza, seguridad, pero enséñale a ser precavido ante las personas a que no conocen.

Miedo a la oscuridad.

Este miedo puede estar relacionado a algún cuento sobre monstruos, brujas, que le ha sido mal explicado. Puede también estar relacionado a las pesadillas, a los sueños, o a algún acontecimiento como el cambio de domicilio, también a las situaciones imaginarias, y a muchas más causas. Hay niños que pasan a sentirse mas seguros si dejas alguna luz cercana encendida. Pues no existe nada que se oponga a ello. Si así quiere el niño por una temporada, no hay nada de malo en eso. Luego se le pasará.

Miedo a los truenos y a las tormentas.
Cuando haya tormentas, busca cerrar apenas los cristales de la ventana. Deja que tu hijo pueda ver la lluvia, y hágale contar cuántos relámpagos aparecen en el cielo. Siéntate a tu lado y explícale la verdadera naturaleza de los fenómenos. Explícale el porqué de la lluvia, de los relámpagos, del ruido de los truenos, etc. Y fundamentalmente explícale que esos fenómenos son normales y pasajeros. Y que no les hará daño alguno.

Miedo a los animales.

Es muy normal que un niño sienta miedo cuando le acerca algún animal que no conoce. Las distancias deben reducirse muy lentamente, sin que el niño se sienta forzado a ello. Sería conveniente que desde una edad temprana ayudara a tu hijo a familiarizarse con los animales, enseñándole fotografías, luego contándole cuentos en los cuales haya animales, bien como documentales sobre cómo viven y se comportan. El proceso es lento, y se debe tener mucha paciencia. Acércate a un perro, por ejemplo, y acaríciale. Luego propongas a tu hijo que haga lo mismo pero cuando le apetezca. Es importante que enseñes a tu hijo que antes de tocar a algún animal desconocido, se debe pedir permiso a su dueño. Solo él sabrá decirlo si puedes acercarte o no al perro.

Miedos nocturnos.

Hay niños que solo consiguen conciliar el sueño si está uno de sus padres acostados con ellos o acostados en la cama de los padres. El miedo a dormirse solo puede estar relacionado a otros miedos, como lo de las pesadillas por ejemplo. Evita excitación excesiva antes de la hora de dormir. Y si tu hijo te llama a gritos en mitad de la noche porque tiene miedo a estar solo, acude a su lado y trata de relajarle con tranquilidad. No adelantará de nada si acudes nerviosa. Háblale del tema y dale muchísimo cariño.

La mayoría de los miedos que pueden tener nuestros niños a lo largo de su infancia se solucionaran con su propia maduración y evolución como personas. Aún así, debemos de tener mucho cuidado y vigilancia por si lo que es un miedo habitual en un niño, puede convertirse en un verdadero problema para la vida de nuestro pequeño. Entonces no se debe esperar ni un minuto más para que un especialista infantil ayude a nuestro pequeño. Lo importante es detectarlo a tiempo. Espero que estas básicas pistas para detectar y ayudarles en los miedos os ayuden.

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Ser un buen padre

2010-05-11T03:44:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Ser padre supone un aventura extraordinaria pero también un gran reto. Los papás quieren dar confianza, seguridad y amor a sus hijos, permitirles desarrollarse plenamente y felices, pero a veces pueden caer en errores o no desarrollar actividades y estrategias que les van a ayudar a ser un buen padre.

Pasar tiempo con los niños

Pasar tiempo con los niños es enormemente importante. Aunque el trabajo y las tareas del hogar nos dejen tiempo libre este, prioritariamente, es bueno pasarlo con nuestros hijos. La infancia no va a volver y saber que nuestro padre disfruta de nuestra compañía nos da una enorme seguridad en la familia.

Por supuesto podemos encontrar momentos para el ocio, pero de verdad, ocuparlo disfrutando de los niños nos enriquece y también proporciona un clima de confianza que los niños reproducen, sintiéndose muy importantes para nosotros y sabiendo que nos hace felices su compañía. Hay muchas actividades que no son compatibles con los niños, como deportes arriesgados o salidas nocturnas, pero muchas cosas placenteras se pueden adaptar a ellos. Es el momento de los paseos, recuperar los juegos de la infancia, la bicicleta, el campo… de verdad que aburriros no os vais a aburrir.

El tiempo pasa muy deprisa y no hay vuelta atrás. Todo lo que no compartáis con vuestros hijos de niños no volverá. Las oportunidades perdidas no se recuperan y la infancia de vuestros hijos es ahora. Vividla.

El trabajo en el hogar

Si os han educado de manera en que las mujeres son las que llevan el peso del cuidado de los niños y de la casa, es hora de cambiar. Incluso si la mamá se queda en casa para atender a los pequeños eso no va a querer decir que ella deba ser la única encargada de las tareas domésticas. Si ambos trabajáis, la casa hay que hacerla entre los dos, y si hay un bebé en casa al que la madre amamanta o atiende preferentemente, pues no está de más asumir alguna tarea adicional para que ella esté en la mejor condición para cuidar al pequeño.

No hay trabajo más duro que cuidar un bebé o varios niños día y noche, en serio, si no os lo creéis intentadlo. Uno termina agotado física y emocionalmente, sobre todo si se desvive por porporcionar atenciones adecuadas a los pequeños y estar siempre disponible para ellos como necesitan.

Asi que al volver a casa es hora de tomar el relevo. El trabajo del cuidado de los niños es cansado y además, es el más importante del mundo. Que la mamá esté en lo más descansada posible y de buen ánimo puede depender de la ayuda de su pareja y desde luego, si ella está fuerte y feliz vuestros hijos van a ganar mucho con ello. Responsabilidad de papá es, por tanto, procurar que la cuidadora principal, que suele ser la mamá, esté en buenas condiciones.

Tras un día entero con los niños ella puede estar deseando que aparezcas por la puerta para darse una ducha o estar un rato tranquila. Es tu turno. La hora del baño y la cena es caótica, es tu turno. Al terminar la jornada quedan cosas desordenadas y la cocina sucia, es tu turno. ¿Parece duro? Lo puede ser, pero tambien es un esfuerzo muy satisfactorio porque redunda en la felicidad de la familia.

Respetar a la madre

La madre de vuestros hijos merece ser tratada con absoluto respeto. Pase lo que pase. Si sois pareja, demuestrale amor sincero, nada de infantiles reproches porque te desatiende. Hay papás que añoran el noviazgo y la dedicación de la compañera, pero ahora siempre estarán los niños primero, sobre todo cuando son bebés. Es hora de madurar, vuestra compañera no es vuestra madre ni puede daros los cuidados que quizá no os dieron.

Tampoco es el momento de encapricharos con comprar cosas que descabalen el presupuesto o con actividades, viajes y diversiones incompatibles con la crianza o que excluyan a los niños.

Si ella es especialmente apegada a su hijo, si vive la maternidad con amorosa entrega, disipad los celos. A veces esconden al niño al que no le dieron tanto amor como el que vuestro hijo recibe. Pero eso no es motivo de celos, es motivo de orgullo. Vuestro hijo tiene la mejor madre del mundo y vosotros tenéis la suerte de estar a su lado. ¿No es maravilloso? Disfrutadlo, aunque al principio os dejen un poco fuera de su mundo amoroso, es normal y natural. Vuestro papel es el de sostenerlos y cuidarlos, no el de enfurruñaros si no os hacen tanto caso como querríais. Demostrad el amor con actos.

Llegará un día en el que niño vaya buscando también al padre, pero sin forzarlo, porque los vínculos verdaderos nacen de la libertad. Estad disponibles, pero no presionando.

El sexo en la pareja

En esos primeros tiempos vuestra pareja puede no ser muy receptiva a las relaciones sexuales, entendedlo. Todo su cuerpo está centrado en el bebé. Estará muy cansada, habrá dormido poco y además, las hormonas y la mente la tienen en otro universo a veces. Respetad ese proceso normal, sin reproches ni comentarios que puedan hacerla sentir presionada o triste. No intentéis que acceda por no disgustaros, seguro que podéis imaginar que es una sensación que nadie quiere vivir. Os ama seguro, aunque el deseo esté adormilado por un tiempo.

Hay muchas formas de despertar el deseo o de hacerlo vivir sin relaciones sexuales completas. La mujer, especialmente ahora que está cansada y emotivamente revolucionada, necesita dedicación, mimos, cariño, palabras agradables, detalles. La ternura y las caricias, los masajes y los abrazos son ahora mucho más importantes que nunca, incluso si no hay nada más por un tiempo, disfrutadlo, porque reforzará la relación entre vosotros. Sin poneros una fecha, todo llegará.

Padres separados

Tratadla bien siempre, habladle con cariño y respeto, sin gritos ni malos modos. Le estáis dando a vuestros hijos el ejemplo de como se deben tratar las personas, sobre todo a las personas a las que amamos y con las que vivimos. Eso lo van a reproducir toda su vida.

Incluso si no sois pareja hay que aprender a llevarse bien, ser amables, cariñosos y educados. No pelear ni discutir delante de los niños y manejar las diferencias con respeto. La madre de vuestro hijo siempre va a estar en vuestra vida de una manera u otra, pero sobre todo, siempre va a ser una figura importantísima en su vida. Si ella está en tensión, preocupada o triste el niño lo va a sentir y le va a afectar, así que sigue siendo nuestra responsabilidad, aunque no estemos juntos, ayudar a que ella pueda desarrollar una maternidad feliz. Sobre todo, de nuevo, vamos a enseñar con el ejemplo, a nuestros hijos, como se comportan las personas a pesar de la separación o los conflictos, con respeto y responsabilidad.

Conclusión

Todas estas estrategias van a poder ayudaros a ser un buen padre y a ser más felices. Nadie dijo que la paternidad eran unas vacaciones en las que desocupar la responsabilidad y descansar. Ser padres es duro a veces, es cansado, es un ejercicio de maduración doloroso, pero os aseguro que vivido así, de forma consciente, va a ser la aventura más hermosa de vuestra vida.

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Lo que dicen los bebés cuando no les escuchamos

2010-03-19T07:41:00.000-07:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Todos somos conscientes de que, al dirigirnos a un bebé, lo hacemos de una forma diferente. En una lengua ligeramente distinta a la que empleamos al dirigirnos a cualquier otra persona. Una lengua que tiene las mismas características en todas las culturas del mundo.

Es lo que se ha venido a llamar LAN (o IDS en sus siglas inglesas): la particular forma en la que los adultos de todas las culturas del mundo hablan a los niños hasta que adquieren plena competencia lingüística (es decir, hasta los tres años, aproximadamente). La Lengua Adaptada a los Niños o maternés (si nos guiamos por una traducción literal de motherese) se caracteriza por un tono alto, mayor variación tonal, vocales y pausas articuladas exageradamente, frases breves y elocuentes y repeticiones para asegurar el mensaje.

Algo así: Holaa, bebééé… ¿quién te quiere a tiiii? ¿Ehhh? ¿Quiéééén?

Lo que no resulta tan obvio es lo que sucede cuando no estamos nosotros. Es decir, la forma que tienen de hablar los bebés cuando sus padres no están en la habitación. Gracias a un fascinante experimento realizado a principios de 1980, el llamado Narratives from the Crib (Narraciones desde la cuna) ahora sabemos que los bebés también tienen su propio idioma personal.

El proyecto tenía como protagonista a una niña de 2 años llamada Emily que vivía en New Haven. Le pusieron una grabadora en su cuna y registraron, durante varias noches a la semana los quince meses siguientes, tanto las conversaciones que sus padres tenían con Emily en el rato que la metían en la cama como los monólogos que la niña mantenía antes de dormirse.

Un grupo de psicólogos y lingüistas, dirigido por Katherine Nelson, de la Universidad de Harvard, analizó las 122 transcripciones de estos monólogos en solitario. Descubrieron entonces, con gran asombro, lo mismo que sucede con los padres cuando se dirigen a los bebés respecto a cuando se dirigen a los adultos: así como los padres hablan de manera más infantiloide con los bebés, los bebés también hablan de manera más infantiloide con los padres.

Pero a solas, los bebés hablan de manera más adulta, compleja y avanzada.

Carol Fleisher Feldman, miembro del equipo que se reunió a analizar las cintas de Emily, escribiría lo siguiente:

En general, el lenguaje que usaba para hablar consigo misma era tan rico y complejo (comparado con el que usaba con los adultos) que, como estudiosos del desarrollo del lenguaje que éramos, empezamos a dudar de si la descripción ofrecida por la literatura científica hasta la fecha acerca de la adquisición del lenguaje no estaría quizá representando erróneamente la conducta real de conocimiento lingüístico. En cuanto se apagaban las luces y los padres salen de la habitación, Emily manifiesta un dominio asombroso de formas de lenguaje que jamás habríamos sospechado a juzgar por su forma (cotidiana) de hablar.

Los monólogos de Emily eran diferentes a las conversaciones con sus padres en el vocabulario, la gramática e incluso la estructura de las oraciones. Se inventaba cuentos, narraciones que explicaban y organizaban todo lo que pasaba cada día. Empleando para ello énfasis tonales, prolongaciones de palabras clave, y una especie de “reconstrucción” con reminiscencias del cinéma-vérité.

A lo largo del soliloquio, incluso, se permite hacer comentarios sobre lo animada que se va poniendo la cosa (“¿A que es divertido?”).

Si tenéis curiosidad por leer una de las historias de Emily, os reproduzco una que inventó cuando sólo tenía 32 meses de edad, sobre todo lo que ocurre en su rutina de los viernes, un viernes hipotético e ideal:

Mañana cuando nos levantemos de la cama, primero yo y vosotros, papá y mamá, desayunamos… desayunamos como de costumbre, y luego vamos a jugar y luego en cuanto llega papá, llega Carl, y vamos a jugar un ratito. Y luego Carl y Emily se van a ir juntos en el coche de alguien, vamos a la guardería [en un susurro], y luego, cuando lleguemos, vamos a salir todos del coche, entrar en la guardería, papá nos va a dar besos y luego se va a ir, y luego decimos, luego diremos adiós, luego él se va a trabajar y nosotros vamos a jugar a la guardería. ¿A que es divertido? Porque yo a veces voy a la guardería porque es día de guardería. A veces me quedo con Tanta toda la semana. Y a veces jugamos a mamás y papás. Pero normalmente, a veces, ehm, ah, voy a la guardería. Pero hoy voy a la guardería por la mañana. Por la mañana, papá por la, cuando y como siempre, vamos a desayunar hacemos siempre, y luego vamos a… luego vamos a… jugar. Luego vamos a, luego va a sonar el timbre, y aquí está Carl, y luego Carl, luego vamos a jugar, y luego…

No sé a vosotros, o quizá es porque no tengo experiencia con estos temas, pero yo, en mitad de la noche, oigo esta perorata desde la habitación del bebé y llamo a los Cazafantasmas o a aquella mujer bajita de Poltergeist.

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La educación de hoy...

2010-03-19T06:53:00.000-07:00

Assalamu aleikum wa rahmatullah wa barakatuh.

Esta es la educación de hoy...
Pésima!!!! Sin comentarios...

Diario del bebé: ya tengo seis meses

2010-03-08T06:31:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Hola, soy Emma, ya he cumplido seis meses, y en este momento de mi corta existencia quería comentar cómo me ha ido últimamente. Y, ¿qué podría contar un bebé de seis meses? Tantas, tantas cosas, que no sé por dónde empezar. Pero intentaré resumir.

Realmente ha habido muchos cambios desde que nací, pero lo más importante este mes es que he empezado a comer cosas nuevas. No ha sido un cambio fácil, y por suerte no me falta la leche de mamá que, aparte de que es lo que más me gusta, me relaja.

Pero las primeras cucharadas fueron complicadas, aunque en pocas semanas he aprendido esta nueva forma de comer, y ya me va gustando un poco más.

Ahora ya me fijo mucho más en todo lo que me rodea, y cualquier paseo por corto que sea, en casa o en la calle, me resulta fascinante. Aprendo cosas nuevas, descubro nuevos colores y formas, nuevos sonidos.

Todo es novedoso para mí, y me encanta descubrir. Lo último que ha llamado mi atención son los cantos de los pájaros.

Por la noche sigo durmiendo mucho, soy bastante dormilona y mi mamá me tiene que despertar por las mañanas porque ya es tarde. Dos dientes ya están empezando a asomar en la boca, y ahora me gusta más que antes morder cosas blandas que me alivian cuando me duele.

Hablando de dolor, lo pasé un poco mal con el estreñimiento después de probar la nueva comida, aunque ya voy bastante mejor. Y también me dolieron unos pinchazos que me pusieron en las dos piernas, que dicen que es por mi bien pero no me gustó nada, y creo que a mis padres tampoco. Menos mal que enseguida al brazo de mamá me calmé.

Otra cosa que me calma es chuparme el dedo, parece ser que lo hago hasta dormida, mi madre intenta cambiármelo por un chupete, pero no hay nada que hacer.

Mis pequeños grandes logros

Ya me mantengo sentada mejor que antes, aunque necesito estar apoyada. En el suelo soy capaz de dar vueltas y rodar, es un ejercicio divertido, y más cuando mis padres o mi hermana se ponen alrededor llamándome a ras de suelo.

Cada vez me cuesta menos coger las cosas que hay a mi alcance, me encanta agitar los sonajeros y otros juguetes que hacen ruido. También me gusta jugar a coger la cuchara cuando se acerca a la boca y a tirar del pelo de mi madre, aunque ya casi no lo lleva suelto porque creo que alguna vez le he hecho daño sin querer.

Me asusto si no conozco a alguien, y lo demuestro con caras de extrañeza, o a veces llorando, pero cada vez voy conociendo a más gente. Ya reconozco no sólo a mis padres y mi hermana, sino a otras personas cercanas que veo con menos frecuencia. Aunque tanto los desconocidos como los cercanos me hacen siempre lo mismo, me hablan como a los bebés, a mí me gusta más que lo haga la gente que conozco.

Aún no pronuncio palabras, pero puedo expresarme de muchas otras maneras, tanto para lo que me gusta como para lo que no: el llanto, los grititos, chasquidos y gorjeos, las risas y carcajadas… Intento imitar algunos sonidos que escucho, y no me sale mal.

Me río mucho

Ya digo que me río y carcajeo a menudo. Me encanta ver cómo me hablan los mayores y cómo me hacen caras, cómo me pasean haciéndome el avión, cómo me hacen cosquillas, cómo me soplan en la barriga, o cómo hacen como si me comieran los pies o las manos. Incluso me gusta escuchar mi nombre, ya lo reconozco, y aunque no vea a quién me lo dice sonrío porque sé que me hablan a mí, y les gusta verme reir.

Pero, lo que más me gusta, por encima de todo, con lo que más me río, es con las gracias que me hace mi hermana de dos años. Ella tiene la magia para hacer que me ría con cualquier cosa. Por ejemplo, repitiéndome alguna de sus palabras cerca de mí.

En cuanto me dice “bebé-bebé-bebé” o “cucú-cucú-cucú” no puedo parar de reír. A mis padres les debe hacer mucha gracia también, porque utilizan un aparato para guardar esos momentos y que no se olviden.

Para mi hermana soy su pequeña muñeca, y me da muchos besos y abrazos, aunque siempre mamá le recuerda que no apriete, que aún soy pequeñita. Tengo ganas de hacerme grande para poder devolverle los abrazos.

Alguna vez también me ha dado un mordisco, pero creo que es de tanto que me quiere, porque no lo hace enfadada. Eso no se lo devolveré cuando crezca.

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La Primaria tiene la clave del fracaso escolar

2010-03-08T06:07:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

En El País hoy han publicado un interesante reportaje en el que explican cómo han aumentado los casos de fracaso escolar en España. El origen, sostienen, está en que cuando un alumno de Primaria comienza con problemas de aprendizaje que no se solucionan a tiempo. Los peques tienen dificulatades en la comprensión lectora y en los cálculos y, bien los maestros o bien los orientadores, no suelen darle el refuerzo que necesita. Esta situación suele desembocar en que ya está perdido para cuando llega a 6º o a la ESO, debido a la desmotivación por repetir curso (de hecho hay un 30% de personas que no acaban la ESO que se encontraban en una situación similar).

En España, aquellas comunidades con menos fracaso escolar lo han logrado poniendo en práctica medidas de prevención, desdoblando las clases difíciles con dos niveles diferentes para ayudar a los alumnos con problemas. En País Vasco y Navarra se da un 15% de fracaso escolar, mientras que en Baleares supera el 40%.

Para los padres, esto no significa montar un drama si el peque repite curso. En ese caso nuestro deber es darle todo nuestro apoyo y poner a su disposición todo lo que necesite para ayudarle a aprender, ya sea mediante profesores de refuerzo o haciendo los deberes con ellos. Lo fundamental es que no identifiquen repetir o suspender con el fracaso y reforzar positivamente aquellos casos en los que el niño destaque en una asignatura.

Estoy totalmente con el artículo de El País en que el fracaso escolar no se soluciona con 14 años sino con 6 y 7, cuando el pequeño comienza con problemas para seguir las clases con normalidad. Una mayor atención de niño prevendrá que en el futuro se encuentre desanimado para seguir estudiando.

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Sandwiches en forma de puzzle

2010-02-19T11:38:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Las meriendas pueden ser mucho más divertidas con Match & Munch, unos moldes con los que podemos cortar los sandwiches en forma de puzzle.

Son cuatro moldes diferentes que nos permiten cortar el sandwich en dos o cuatro piezas haciendo que encajen entre sí como si de las piezas de un puzzle se tratara.

El material con el que están realizados los moldes es muy resistente y no tiene bordes cortantes por lo que los niños pueden cortar las formas ellos mismos.
Seguro que a los niños les encantará y pondrá un toque de diversión a sus meriendas. Me ha parecido una idea genial para un fiesta infantil crear un puzzle gigante con los sandwiches como el que véis en la foto.

Los moldes se pueden adquirir on-line en The Spoon Sisters o en ZoZwanger

Niños que se aburren: Cuando hay demasiados estímulos

2010-02-16T04:06:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Estoy aburrido es la frase que repiten los pequeños sentados frente al televisor o el ordenador encendido. Los padres se preocupan y piensan qué sucede con los niños de hoy que no pueden pasarla bien.

La vida actual lleva un ritmo veloz que agrega constantemente estímulos a lo cotidiano. Los juguetes son sonoros, luminosos, diseñados especialmente para estimular empezando ya desde los bebés recién nacidos. En este contexto nos parece curioso que los niños se aburran. Sin embargo, esta es una conducta saludable, una respuesta ante el exceso de estímulos y la agenda cargada. Con el escaso tiempo libre que les queda no saben qué hacer, pero ése es el momento ideal para inventar. La creatividad requiere de un tiempo y un espacio, de la exploración, ensayar diferentes respuestas y hasta de cierta frustración al no encontrar la esperada se sigue buscando hasta que se descubre una solución.

La producción y el apuro van en contra de la imaginación. Actualmente los chicos van al colegio, a veces, en doble escolaridad. Luego tienen actividades extra escolares, idiomas, computación, gimnasia o deportes. Toda su vida está muy reglada y hay poco tiempo libre para el juego. Cuando se produce este encuentro se hace difícil generar si todo viene envasado y organizado. Los juegos del ordenador, los programas de T.V. tienen desarrollos pre establecidos y una alta estimulación audiovisual. Por eso, cualquier otra actividad parece poco estimulante. Cuando se termina un estímulo necesitan otro mayor al anterior y los juegos tranquilos les parecen muy lentos.

Tomando la frase de la psicopedagoga Ofele, el aburrimiento es el desierto antes de la creación y por ello es necesario tolerarlo y dejar que ellos mismos lo resuelvan, fomentando la autonomía pero ofreciendo también, opciones. Estar disponibles a que pidan pero sin entorpecer su investigación.

¿Que alternativas se pueden buscar para disminuir el tedio?

En primer lugar siempre es necesaria la reflexión sobre las elecciones familiares, que hábitos se quieren estimular y desarrollar en los hijos. Si siempre se le ofrece la computadora o las tiras animadas será mucho más difícil que puedan desarrollar su potencial de búsqueda, para componer o generar experiencias de estar a solas pensando y tomando sus propias decisiones.

A veces precisan un adulto disponible, realizando alguna actividad en cercanía, que pueda ser compartida en silencio como escribir mientras ellos dibujan. Cada uno hace algo valioso para sí en el mismo espacio y los padres se encuentran aprovechables para alguna consulta.

En otros momentos precisan un que te parece si... que oferte un dibujo, juego o paseíto para descubrir lo que necesitan. El aburrimiento solo se convierte en motivo de consulta si es un estado permanente en el niño que no se revierte con ninguna propuesta y viene acompañado de tristeza, desgano y displacer.
El que busca, encuentra. Los padres pueden hallar lo que precisan sus hijos. Lo que a veces cuesta es observarlos, dialogar y confiar en nuestras percepciones.

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¿CUÁL ES EL VERDADERO PAPEL DEL MAESTRO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL?

2010-01-29T11:54:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

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Siempre he sido consciente que dentro de un aula de infantil todo, absolutamente todo, tanto bueno como malo que ocurra, es responsabilidad del maestro. Es decir. En ocasiones nos conformamos después de un par de intentos con decir “¿qué le voy a pedir al niño si mira la familia cómo es? ¿es que la pobrecita no da para más?… y frases por el estilo cuando no encontramos la solución acertada a un problema de aprendizaje en el aula. Y digo de aprendizaje porque independientemente de en el ámbito en el que se desarrolle la problemática todo influye directamente en el aprendizaje.

Bien, dicho esto, ¿no somos los maestros los encargados de ofrecer a nuestros alumnos las habilidades, estrategias y destrezas necesarias para enfrentarse a la vida, a la sociedad, al grupo de iguales, a los conflictos que se le puedan plantear?
¿Cómo entonces podemos conformarnos con excusas tan vanas que incluso nosotros mismos inventamos?

Es cierto que en la educación de un niño influye y se requiere un trabajo continuo entre la familia y el maestro. Pero dentro de ese trabajo de apoyo, el maestro tiene la responsabilidad de “enseñar”, si es necesario, a las familias. Al igual, que las familias tienen la obligación de poner en práctica en casa lo aprendido y de apoyar al maestro y a sus hijos a lo largo de la construcción de su aprendizaje y de su vida.

Por tanto el maestro, bajo mi humilde opinión, debe cumplir varias misiones:

- El maestro no está para trasladar sus conocimientos a los alumnos. Ni tampoco es un mero espectador pasivo. El maestro tiene la obligación de ofrecer a sus alumnos las herramientas necesarias para que ellos mismos puedan construir su aprendizaje.

- El maestro debe evaluarse continuamente a sí mismo y a las actividades, tareas y juegos planteados para poder estar seguro de responder a las necesidades, características, intereses e ideas previas de sus alumnos.

- El maestro debe colaborar con la familia para que los logros de los alumnos sean globales y reales, y no se centralicen únicamente a la escuela.

Con todo esto, lo único que quiero decir, es que la batalla nunca está perdida mientras no se juegue hasta la última carta. Un buen maestro nunca debe darse por vencido y nunca debe exigir lo mismo a todos sus alumnos. Pese a las incompatibilidades en ayudas, personal y recursos materiales que podemos encontrarnos en la educación actual, nunca podemos trazar una línea a la que queremos que todos lleguen o de la que no queremos que ninguno baje. Debemos hacer un esfuerzo por ofrecer una educación de calidad y para ello se requiere de una educación individualizada.

Todo lo que hasta ahora he escrito en este post, sé que a la mayoría de vosotros os va a sonar a sueño, a teoría y que muchos diréis…. Es que la realidad del aula después es otra muy distinta”…. y tenéis razón. Pero precisamente por ello debemos hacer un esfuerzo.

Un maestro tiene en sus manos una pastilla de arcilla que depende de cómo moldee se fracturará o no en el futuro. Tenemos en nuestras manos a la sociedad del futuro de la que nosotros mismos dependeremos y que gobernará nuestro país. Eso es una responsabilidad y un deber social lo suficientemente grande para que todo esfuerzo merezca la pena. Ser maestro no es una profesión…. es una vocación, un estilo de vida.

La educación para la paz se basa en la autoestima

2010-01-28T04:35:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

La educación para la paz es una de las llamadas materias transversales que se imparten en la escuela española. Transversal quiere decir que no es una asignatura que tenga asignadas una serie de horas a la semana, sino que se trata en todas ellas, con diferentes abordajes. Un detalle que me parece importante sobre la educación para la paz es que no es posible sin un correcto desarrollo de la autoestima.

Efectivamente, en todos los textos especializados que podemos encontrar sobre la educación para la paz se nos habla también de la educación de la autoestima, como dos aspectos inseparables. Sin embargo, no todo el mundo piensa así.

Existe mucha gente que piensa que para enseñar paz y respeto hace falta violencia. Mano dura lo llaman, pero es una forma de violencia. Piensan que tanto respetar a los niños, a sus necesidades y ritmos, los lleva al egoísmo y a la falta de respeto a los mayores. Las personas que piensan así confunden, desde mi punto de vista, respeto con temor.

Sin embargo, los psicólogos y pedagogos coinciden en que se enseña a comportarse pacífica y respetuosamente sólo si cultivamos la autoestima del aprendiz. Y no se favorece la autoestima con autoritarismos vacíos, con violencia de hecho o verbal, con desprecios, amenazas ni faltas de respeto.

Para enseñar paz debemos comportarnos pacíficamente. Para poder exigir respeto, debemos respetar lo más íntimo y genuino de los niños: su naturaleza infantil. Siempre y cuando, claro, realmente queramos ciudadanos pacíficos y respetuosos. Que muchas veces no lo parece

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Vinilos pizarra de especies amenazadas para la habitación infantil

2010-01-28T04:27:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

La decoración de las paredes dan personalidad a la habitación de los niños. Hoy en día hay un sinfín de recursos para decorarlas y uno de los más originales son los vinilos pizarra, y en este caso con consciencia ecológica.

La colección de vinilos pizarra “Especies amenazadas” de Cocoboheme son decorativos, los niños pueden escribir con tiza sobre ellos y además están fabricados sobre bioplímero a base de fécula de patata por lo que no contienen materiales derivados del petróleo.

A la vez, su forma es un mensaje en sí pues los diferentes modelos se corresponden con animales amenazados. Por ejemplo, el mono capuchino de África occidental cuyo hábitat está siendo destruido por la explotación de la madera y para la construcción de carreteras.
Así, podemos encontrar también un vinilo pizarra de pingüino Emperador, de koala, de tortuga griega o de mariposa Isabelle, todas especies en peligro.

Me ha parecido una interesante forma de decorar la habitación de los peques pues detrás del adorno queda implícito el mensaje sobre la importancia de cuidar a las especies animales de nuestro planeta.

Los vinilos se pueden adquirir por 17,40 euros en la tienda on-line Babyscuppie

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2010-01-23T02:10:00.000-08:00

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Improv Electronics y su Boogie Board harán que te olvides de tizas y rotuladores

2010-01-23T01:41:00.001-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

¿Qué van a aprender los niños en la escuela sin los espantosos chirridos de las uñas contra la pizarra ni los borradores con alas en los descansos? Improv Electronics cree que lo mismo que ahora, así que ni corta ni perezosa ha creado la Boogie Board, una especie de tablet LCD con una vida útil de 50.000 ciclos de borrado (gracias a su batería integrada de 3V) y capacidad para reflejar los garabatos que quieras hacer con cualquier tipo de instrumento: desde tus dedos o la parte sin mina de un lápiz, a la cabeza de Alejandrito, el memo ese que no dejaba meterse con tus uñas mordidas.

A decir verdad, más que a las pizarras, la Boogie Board parece querer sustituir a las libretas de toda la vida, y a un precio de tan sólo 30 dólares (21 euros al cambio), diríamos que hasta resulta una propuesta interesante para remplazar a los típicas notitas que tienen tomada la puerta de nuestros frigoríficos. Y tú, ¿te animarías a poner una en el tuyo?

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¿Cuándo llega el momento de quitarles los pañales a los bebés?

2010-01-21T12:30:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

Muchos padres están esperando que sus hijos dejen los pañales de una vez por todas. Si esta ansiedad se transmite al niño puede ser contraproducente. ¿Qué pueden hacer los padres en esta situación?

Muchos padres se preguntan sobre cuando es el momento ideal de quitarles los pañales a los niños y sobre este tema se dicen muchas cosas. En primer lugar, es importante tener en cuenta la opinión del pediatra del bebé. Si usted confía en él, sería bueno escuchar sus consejos sobre este tema. Si este no es el caso, entonces podemos plantear algunas cuestiones.

Muchas veces aparecen en primer plano las ansiedades de los padres. Lógicamente quieren que el niño comience a hacer control de esfínteres por el desarrollo del niño, el funcionamiento de la casa y por que no, para ahorrarse unos dinerillos, ya que los pañales suelen ser un poco caros.

Lo primero que tiene que quedar claro es que la capacidad de retención de esfínteres tiene que ver con un desarrollo biológico, social y psicológico. Esto puede variar de niño en niño por lo que llegamos a la conclusión de que no hay una edad o un momento indicado para que esto suceda. Hay que ver como se da esto en cada niño. Uno lo puede dejar a una edad y otro a otra diferente y esto no significa algun retraso o problema.

Sería bueno que los padres puedan controlar sus ansiedades para no trasmitírselas a su hijo. En estos casos no es bueno castigarlo o retarlo si el niño todavía no logra el control. Tenga en cuenta que esto es algo que el bebé todavía no logra hacer que es diferente a que no lo quiera hacer. Acompañar y contener en estas situaciones aparece como la primera opción y también como un gesto de responsabilidad y amor.

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Madres que tratan a sus hijos como bebés

2010-01-21T12:28:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

¿En qué momento el bebé se convierte en niño? ¿Cómo acompañarlo en este periodo madurativo tan importante, sin ser freno en su desarrollo? Reflexionemos al respecto...

Aceptar el crecimiento de los hijos puede resultar muy difícil para algunos padres, porque los niños mayores son más independientes y requieren de una atención distinta a la que recibían siendo bebés, y porque el crecimiento implica el paso del tiempo que no muchos padres aceptan de buen grado.

Los padres que se sienten así -inconcientemente- frenan el desarrollo de sus hijos y los mantienen como bebés. Por ejemplo, no le quitan a tiempo los pañales, la mamadera, el chupete y la cuna. Como resultado el niño demora su maduración y sigue actuando como bebé, conformando el deseo de sus padres.

Lo ideal es que al año, año y medio el niño deje de usar "las cosas de bebé". Algunos padres optan por un retiro progresivo, y otros, por un retiro abrupto. Qué método utilizar, está en cada padre y en cada niño, lo que sí es importante es no echarse atrás en la decisión, ya que genera confusión.

Si se retira la mamadera y no se desea hacerlo de un día para el otro, se puede tener unos días de adaptación (periodo corto). Pero bajo ningún punto de vista se deberá volver a la misma "porque el niño no se adapta al nuevo sistema". Si se conciente su pedido será como decirle: "está bien, puedes seguir siendo un bebé el tiempo que quieras".

A veces la negación del niño en dejar ciertos hábitos de bebé, no es más que la expresión de la negación de sus padres respecto de su crecimiento y maduración. Los padres se agarran de este negativismo con la falsa creencia de que "todavía no es el momento" y conservan, así, cosas de un pasado no muy lejano, que no se corresponden con la edad evolutiva del niño.

Entonces, no retroceder ante los cambios de los hijos, y siempre incentivarlos y acompañarlos en cada etapa de sus vidas.

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La película "Avatar" no es adecuada para siete años

2010-01-21T12:26:00.000-08:00

En el nombre de Allah, Misericordioso y Clemente

El enorme éxito que está teniendo la nueva película de James Cameron es, desde mi punto de vista, justificadísimo, este hombre no deja de sorprender. Avatar es una película preciosa, esa es la palabra que mejor define lo que he visto. Lo único que está mal es la clasificación de apta a partir de siete años.

Recordemos que está grabada con la técnica de la captura de la intepretación (performance capture), que graba la interpretación de un actor y luego se transforma esa imagen por ordenador, creando así presonajes alienígenas con actuaciones muy reales y llenas de emoción. Esto está acompañado por un guión muy completo y complejo, lleno de matices. También lo está de tópicos, pero bien tratados.

Para mí lo más sorprendente de la película es la creación de un ecosistema nuevo, con sorprendentes y muy decorativas formas de vida. Claro está que derivan de las que conocemos, pero ¿quien puede inventar algo que no esté basado en lo que ha visto?

¿Por qué no me parece adecuada para siete años? El tema ecologista y el abuso sobre los débiles sí me lo parece y la estética también, pero no la terrible guerra que se desarrolla en ella. Es verdad que no se ve sangre ni mucho destrozo humano, pero las escenas son dignas de cualquier película bélica de adultos, incluido el comportamiento carcelario de los militares. Además, los diálogos están granados de palabrotas.

Yo la recomiendo y mucho, pero no antes de los diez años.

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